本文關(guān)鍵詞：加拿大合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度分析——基于利益相關(guān)者的視角

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【摘要】：合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度對(duì)加拿大合作教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。本文基于利益相關(guān)者的視角,在簡(jiǎn)要介紹加拿大合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度的基礎(chǔ)上,依次重點(diǎn)分析討論了加拿大合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度如何滿足高校、雇主和學(xué)生的利益需求以及三方利益需求的整合機(jī)制,認(rèn)為滿足高校、雇主、學(xué)生主要利益相關(guān)者的利益需求是合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度得以建立的合理性基礎(chǔ),合作教育項(xiàng)目認(rèn)證制度為高校、雇主、學(xué)生建立持久的合作依存關(guān)系和合作教育項(xiàng)目的成功實(shí)施提供了制度保障。把雇主作為高等教育特別是校企合作人才培養(yǎng)的主要利益相關(guān)者,整合高校、雇主、學(xué)生三方利益需求,將是提升我國(guó)校企合作教育水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 加拿大 合作教育 認(rèn)證 利益相關(guān)者
【基金】：中國(guó)工程院2015年院士咨詢研究項(xiàng)目“發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作教育國(guó)家政策研究及對(duì)我國(guó)的政策建議”(2015-XY-32)
【分類號(hào)】：G649.711
【正文快照】： 為了促進(jìn)工程教育領(lǐng)域理論與實(shí)踐的融合,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程師在量和質(zhì)上不斷變化的需求,加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作成為必然,加拿大合作教育項(xiàng)目(Co-operative Education Programs)因此孕育而生。隨著首個(gè)合作教育項(xiàng)目于1957年在滑鐵盧大學(xué)的成功實(shí)施,合作教育作為一種教育模

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