本文關(guān)鍵詞：教師教育專業(yè)質(zhì)量評(píng)估路向探究

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【摘要】：教師教育專業(yè)質(zhì)量評(píng)估在教師教育專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用,通過分析教師教育專業(yè)質(zhì)量評(píng)估現(xiàn)狀及困境,從第四代教育評(píng)估理論的視角,提出教師教育專業(yè)質(zhì)量評(píng)估的有效路向:在評(píng)估理念上,堅(jiān)持共同構(gòu)建、全面參與的專業(yè)質(zhì)量評(píng)估觀,從質(zhì)量監(jiān)測(cè)轉(zhuǎn)向全面質(zhì)量管理;在評(píng)估指標(biāo)體系上,堅(jiān)持評(píng)估的科學(xué)性和可操作性,依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立教師教育專業(yè)分類評(píng)估指標(biāo)體系;在評(píng)估組織上,堅(jiān)持評(píng)估主體多元性,采取建立完善的教師教育專業(yè)質(zhì)量的外部、內(nèi)部評(píng)估。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 專業(yè)質(zhì)量評(píng)估 第四代評(píng)估
【基金】：2013年教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目(教師司[2013]13號(hào)) 2013年黑龍江省高等教育教學(xué)改革綜合改革項(xiàng)目(S2013-423)階段性成果
【分類號(hào)】：G652.3
【正文快照】： 專業(yè)質(zhì)量評(píng)估作為保證教師教育專業(yè)質(zhì)量的重要手段之一,得到政府和高校的高度重視,逐步發(fā)展為常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方式。教師教育專業(yè)質(zhì)量評(píng)估是由高等教育質(zhì)量保障或調(diào)查機(jī)構(gòu)組織教師教育專業(yè)領(lǐng)域的專家對(duì)教師教育專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估,以高等教師教育專業(yè)自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),目的是

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