本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑研究

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【摘要】：精神生活,是人類重要的存在方式和生活方式。人對精神生活的本能追求,對意義世界的積極建構(gòu),既是人的本質(zhì)的表現(xiàn)和確證,也是人類追求和實現(xiàn)幸福的表現(xiàn)和確證。當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的希望和棟梁之才,其精神生活水平的高低關(guān)切民族精神素養(yǎng)、文化境界乃至歷史命運的走向,只有實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華,才能實現(xiàn)現(xiàn)代人精神層面的文化轉(zhuǎn)型,即現(xiàn)代心性秩序轉(zhuǎn)型。因此,本研究對于推進(jìn)現(xiàn)階段我國精神文明建設(shè),對于大學(xué)生構(gòu)建健康合理的精神生活具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。本文采用問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析法,在充分說明當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑研究的背景、意義和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,首先,梳理和分析了精神生活升華的理論依據(jù),奠定理論基礎(chǔ)。升華后的精神生活作為大學(xué)生全面發(fā)展的土壤,為其成長提供強(qiáng)大的動力支撐,形塑正確的價值觀,也為其人生提供終極的價值支撐和神圣的意義歸屬。促進(jìn)大學(xué)生精神生活升華,不僅具有重大的社會價值,而且對其自身也具有重大的個體價值。它有利于大學(xué)生實現(xiàn)自我價值；它能有效促進(jìn)大學(xué)生超越性人格結(jié)構(gòu)的形成；它還能有效實現(xiàn)現(xiàn)代心性秩序的轉(zhuǎn)型。其次,從心理路徑和現(xiàn)實路徑兩個方面解析了當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的路徑,心理路徑方面,內(nèi)在動力喚醒升華意識,情感體驗助推精神升華,價值導(dǎo)向引導(dǎo)精神超越；現(xiàn)實路徑方面,深度閱讀滌蕩靈魂,審美陶冶性情,精神信仰安頓心靈。在這一部分中也指出此兩方面路徑分別存在失衡與低效的問題。最后,針對當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑出現(xiàn)的問題,提出具體的優(yōu)化路徑。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 精神生活 升華路徑
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 選題背景和研究意義9-10
• 1.2 核心概念界定10-11
• 1.2.1 精神生活10-11
• 1.2.2 升華11
• 1.3 相關(guān)研究現(xiàn)狀11-18
• 1.3.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀13-18
• 1.4 主要研究內(nèi)容18-21
• 1.4.1 邏輯結(jié)構(gòu)18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.4.3 創(chuàng)新性18-21
• 第二章 精神生活升華相關(guān)理論概述21-33
• 2.1 精神生活的主要特征21-24
• 2.1.1 主體性21-22
• 2.1.2 層次性22-23
• 2.1.3 超越性23-24
• 2.2 精神生活的升華功能24-27
• 2.2.1 形成強(qiáng)大的精神動力25-26
• 2.2.2 形塑價值觀26
• 2.2.3 提供終極的價值支撐和神圣的意義歸屬26-27
• 2.3 精神生活升華對當(dāng)代大學(xué)生的意義27-33
• 2.3.1 實現(xiàn)自我價值28-29
• 2.3.2 形成超越性人格結(jié)構(gòu)29
• 2.3.3 促進(jìn)心性秩序的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型29-33
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑解析33-48
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的心理路徑33-37
• 3.1.1 內(nèi)在動力喚醒升華意識33-34
• 3.1.2 情感體驗助推精神生活升華34-36
• 3.1.3 價值導(dǎo)向引導(dǎo)精神超越36-37
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的現(xiàn)實路徑37-41
• 3.2.1 深度閱讀滌蕩靈魂37-39
• 3.2.2 審美陶冶性情39
• 3.2.3 精神信仰安頓心靈39-41
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑存在的問題剖析41-48
• 3.3.1 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的心理路徑失衡42-43
• 3.3.2 當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的現(xiàn)實路徑低效43-48
• 第四章 優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華路徑研究48-55
• 4.1 完善當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華的心理路徑48-51
• 4.1.1 對滿足感的尋求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力48-49
• 4.1.2 情感體驗引致價值理性49-50
• 4.1.3 個體私我導(dǎo)向“生態(tài)大我”50-51
• 4.2 提高當(dāng)代大學(xué)生精神生活升華現(xiàn)實路徑的效率51-55
• 4.2.1 倡導(dǎo)深度閱讀51-52
• 4.2.2 培養(yǎng)審美素養(yǎng)52-53
• 4.2.3 堅定精神信仰53-55
• 結(jié)論55-57
• 致謝57-59
• 參考文獻(xiàn)59-65
• 附錄A 攻讀碩士期間參加科研和發(fā)表論文情況65-67
• 附錄B 精神生活問卷調(diào)查67-71

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本文編號：1059328