本文關鍵詞：大學課程的哲學思考

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【摘要】：大學課程是大學教育的基礎,也是大學教學活動的核心。作為重要的教學內(nèi)容載體,它不僅是大學實現(xiàn)培養(yǎng)目標的途徑,也是教育思想轉變?yōu)榇髮W教育實踐的橋梁。隨著高等教育改革的深入,大學課程已成為當前教育理論界的研究熱點之一。本研究就當前大學課程存在的問題進行深入的剖析,結合已有對大學課程理論研究,并且以教育哲學的視角,對大學課程本質(zhì)、價值、目標以及結構進行深入地思考。本論文共分為五部分：第一部分為文章的引言。對已有的關于大學課程的研究作簡要的整理,分析已有研究存在的問題,引出本論文的研究意義,即只有對大學課程予以哲學上的深思,才能更好地深化和拓展大學課程理論。第二部分是對大學課程本質(zhì)的思考。首先對大學、課程、大學課程的概念進行了界定。其次對大學課程的內(nèi)涵進行了深入地挖掘。在分析兩種關于大學課程種屬關系觀點的基礎上,認為應該從類本質(zhì)屬性和特殊屬性兩個方面對大學課程的內(nèi)涵進行研究,并深入的分析了大學課程特殊屬性。第三部分是對大學課程價值的思考。首先研究大學課程傳統(tǒng)的價值選擇,分析基于大學課程主體的不同而產(chǎn)生了社會本位、個人本位以及知識本位三種價值取向。其次對大學課程傳統(tǒng)價值取向進行哲學反思,分析大學課程價值取向混亂的根源。最后探究大學課程應然的價值追求。第四部分是對大學課程目標的思考。首先探究大學課程目標的本質(zhì),對其內(nèi)涵、依據(jù)以及分類進行了分析。其次,再根據(jù)調(diào)查問卷反應的問題,深入分析大學課程目標存在的問題。最后,提出優(yōu)化的幾點意見。第五部分是對大學課程結構的思考。首先分析大學課程結構的本質(zhì),分析其內(nèi)涵及屬性。其次,針對問卷調(diào)查反應的當下大學課程存在的問題進行分析,探究其背后的原因。最后,探究大學課程結構優(yōu)化的策略。大學課程是一個十分復雜的課題,大學課程理論也在實踐的基礎上不斷豐富和發(fā)展著,本研究意在拋磚引玉,期望引發(fā)人們對大學課程更為深刻的思考,不斷深化大學課程理論,并更好地指導大學課程實踐。
【關鍵詞】：課程 大學課程 哲學思考
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G642.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 一、引言7-10
• (一) 理論意義7-8
• (二) 現(xiàn)實意義8-10
• 二、對大學課程本質(zhì)的思考10-21
• (一) 大學課程的內(nèi)涵10-13
• (二) 大學課程的一般本質(zhì)與特殊本質(zhì)13-21
• 三、對大學課程價值的思考21-34
• (一) 大學課程傳統(tǒng)的價值選擇21-26
• (二) 大學課程傳統(tǒng)價值取向反思26-30
• (三) 大學課程應然價值的追求30-34
• 四、對大學課程目標的思考34-42
• (一) 大學課程目標的內(nèi)涵、依據(jù)及分類34-37
• (二) 當前大學課程目標存在的問題及其優(yōu)化37-42
• 五、對大學課程結構的思考42-49
• (一) 大學課程結構的內(nèi)涵及屬性42-44
• (二) 當前大學課程結構存在的問題及其優(yōu)化44-49
• 六、結語49-51
• (一) 簡要總結49-50
• (二) 研究展望50-51
• 主要參考文獻51-54
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的學術論文54-55
• 附錄55-59
• 致謝59

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本文編號：1058394