本文關鍵詞：TBL結合情景模擬急救演練在急診臨床護理教學中的應用

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【摘要】：目的探討以團隊為基礎的教學法(TBL)結合情景模擬急救演練教學模式在急診臨床護理教學中的應用效果,以提高護生的綜合救護能力。方法選取進入我院急診中心臨床實習的本科護生140人,隨機分為對照組和實驗組,對照組采用"一對一"教學法,實驗組采用TBL結合情景模擬急救演練的教學模式進行培訓。對兩組護生操作技能、理論知識成績及綜合能力的進行全面評價。結果兩組護生在操作和理論考核成績以及綜合能力評價方面,差異有有統(tǒng)計學意義(P0.05),實驗組明顯優(yōu)于對照組,且實驗組的綜合能力評價反饋結果要優(yōu)于對照組。結論 TBL結合情景模擬急救實訓教學方法,可以進一步提高護理實際臨床操作的現(xiàn)場思維能力和反應能力以及團隊合作能力,縮短與臨床的距離,提高教學質(zhì)量。
【作者單位】： 遼寧省大連醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院;
【關鍵詞】： TBL 情景模擬 急診護理 教學
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 隨著急救醫(yī)學的迅速發(fā)展,要求護士具備較強的專業(yè)急救知識、嫻熟急救技能及團隊配合能力,才能適應快速多變的急診搶救要求[1]。TBL(Team-Based Learning)是以團隊為基礎的學習和教學新模式,最初由美國Oklahoma大學Michaelsen博士提出,注重學習者團隊合作精神和自主學習能力的

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本文編號：1051567