本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向研究

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【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)壓力趨緊,碩士研究生也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而碩士研究生就業(yè)難并不是數(shù)量上的,而是結(jié)構(gòu)上的,關(guān)鍵在于過(guò)于追求高水平就業(yè)心理造成的,所以充分了解和把握新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向研究對(duì)于指導(dǎo)碩士研究生樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)價(jià)值取向,解決碩士研究生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)壓力具有重要的指導(dǎo)意義。對(duì)于新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向問(wèn)題的研究,要明確意識(shí)到當(dāng)前碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向中存在著一定的偏差,而對(duì)于產(chǎn)生偏差的原因要進(jìn)行綜合研究,全面考量,號(hào)準(zhǔn)“病因”,才能夠“對(duì)癥下藥”。對(duì)于新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的研究,本文主要是從以下幾部分進(jìn)行展開(kāi)的:第一章為引言部分,主要闡述了研究此論文的背景、意義,梳理了新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確了研究思路,并有針對(duì)性地采用了相關(guān)的研究方法,闡明了論文研究的創(chuàng)新點(diǎn);第二章為新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向相關(guān)概念概述,對(duì)于“就業(yè)價(jià)值取向的涵義及特征”以及“碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的涵義及特征”進(jìn)行了概念界定和理論梳理,為論文研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也探討了研究新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)必要性;第三章為新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀分析,從正反兩方面分析了新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀,積極方面主要是主體意識(shí)覺(jué)醒,主動(dòng)性增強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高,適應(yīng)性增強(qiáng)、高薪意識(shí)淡化,合理性增強(qiáng)、就業(yè)取向多元,靈活性增強(qiáng);消極方面主要是功利化傾向明顯,主體能力有待增強(qiáng)、求穩(wěn)心理突出,吃苦精神有待提升、服務(wù)基層意識(shí)薄弱,社會(huì)價(jià)值有待彰顯、盲目從眾心理突出,職業(yè)定位有待明晰、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力普遍不強(qiáng);第四章為新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向原因分析,主要包括社會(huì)因素、家庭因素、高校因素和個(gè)體因素四個(gè)方面。社會(huì)因素主要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中負(fù)面思潮的影響、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻、傳統(tǒng)文化觀念及社會(huì)輿論影響;家庭因素主要是家庭期望和生活環(huán)境的影響;高校因素主要是碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大,教育質(zhì)量跟進(jìn)乏力、碩士研究生培養(yǎng)模式單一,課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)、思想政治教育缺位,就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)期滯后、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)缺失;個(gè)人因素主要是職業(yè)規(guī)劃不明確,職業(yè)定位不明晰、就業(yè)綜合能力不足,安逸求穩(wěn)心理普遍,職業(yè)選擇自我窄化、主體創(chuàng)業(yè)性缺乏,創(chuàng)業(yè)條件有限;第五章為新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向優(yōu)化路徑,分別從家庭、高校、政府和個(gè)體四個(gè)維度來(lái)進(jìn)行對(duì)策建構(gòu),認(rèn)為高校要注重引領(lǐng),加強(qiáng)碩士研究生就業(yè)價(jià)值觀教育、結(jié)合實(shí)際,優(yōu)化碩士研究生教育課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)導(dǎo)向、整合資源,拓展碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)市場(chǎng)、順應(yīng)形勢(shì),加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;政府要積極引導(dǎo)碩士研究生基層就業(yè)、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度,營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境、完善就業(yè)保障制度;家庭要減少干涉,尊重碩士研究生就業(yè)自由、轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)碩士研究生吃苦精神、解放思想,營(yíng)造和諧包容的家庭氛圍;個(gè)體要明確定位,制定合理的職業(yè)規(guī)劃、調(diào)整心態(tài),樹(shù)立正確的價(jià)值取向、提升能力,做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)新思維,奠定扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);第六章為研究結(jié)論和不足,為完善以后研究提供發(fā)展后勁。碩士研究生作為國(guó)家人才戰(zhàn)略的后備隊(duì)伍,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,把我國(guó)建設(shè)成為“創(chuàng)新型”國(guó)家的歷史重任,肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代使命。加強(qiáng)對(duì)于碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的研究,有利于我們更好地進(jìn)行價(jià)值取向引導(dǎo),使他們的就業(yè)方向與社會(huì)發(fā)展相契合,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,真正發(fā)揮其人才優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì),推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化順利進(jìn)行。因此研究當(dāng)代研究生就業(yè)觀有著十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 就業(yè)價(jià)值取向 優(yōu)化路徑
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38;G643
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 課題來(lái)源10
• 1.2 研究背景10-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究思路和基本框架14-16
• 1.4.1 研究思路14-15
• 1.4.2 基本框架15-16
• 1.5 研究方法16-17
• 1.5.1 文獻(xiàn)分析法16
• 1.5.2 訪談法16
• 1.5.3 問(wèn)卷調(diào)查法16-17
• 1.6 研究創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第2章 碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向相關(guān)概念概述18-24
• 2.1 就業(yè)價(jià)值取向的涵義及特征18-19
• 2.1.1 就業(yè)價(jià)值取向的涵義18
• 2.1.2 就業(yè)價(jià)值取向的特征18-19
• 2.2 碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的涵義及特征19-21
• 2.2.1 碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的含義19-20
• 2.2.2 碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的特征20-21
• 2.3 研究新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的必要性21-24
• 第3章 新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀分析24-37
• 3.1 新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的積極方面26-29
• 3.1.1 主體意識(shí)覺(jué)醒，主動(dòng)性增強(qiáng)26-27
• 3.1.2 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高，適應(yīng)性增強(qiáng)27
• 3.1.3 高薪意識(shí)淡化，合理性增強(qiáng)27-28
• 3.1.4 就業(yè)取向多元，靈活性增強(qiáng)28-29
• 3.2 新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向的消極方面29-37
• 3.2.1 功利主義傾向明顯，主體能力有待增強(qiáng)29-31
• 3.2.2 求穩(wěn)趨近現(xiàn)象普遍，吃苦精神有待提升31-33
• 3.2.3 服務(wù)基層意識(shí)薄弱，社會(huì)價(jià)值有待彰顯33-34
• 3.2.4 盲目從眾心理突出，，職業(yè)定位有待明晰34-35
• 3.2.5 創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力有待提高35-37
• 第4章 新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向原因分析37-52
• 4.1 高校因素37-41
• 4.1.1 招生規(guī)模擴(kuò)大，教育質(zhì)量跟進(jìn)乏力37-38
• 4.1.2 培養(yǎng)模式單一，課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)38
• 4.1.3 思想政治教育缺位，就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)期滯后38-40
• 4.1.4 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)缺失，創(chuàng)業(yè)支持力度有限40-41
• 4.2 家庭因素41-42
• 4.2.1 家庭期望的影響41
• 4.2.2 生活環(huán)境的影響41-42
• 4.3 社會(huì)因素42-47
• 4.3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中負(fù)面思潮的影響42-44
• 4.3.2 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻44-45
• 4.3.3 傳統(tǒng)文化觀念的影響45-46
• 4.3.4 社會(huì)輿論影響46-47
• 4.4 自身因素47-52
• 4.4.1 職業(yè)規(guī)劃不明確，職業(yè)定位不明晰47-48
• 4.4.2 就業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)不強(qiáng)48-49
• 4.4.3 安逸求穩(wěn)心理普遍，職業(yè)選擇自我窄化49-50
• 4.4.4 主體創(chuàng)業(yè)性缺乏，創(chuàng)業(yè)條件有限50-52
• 第5章 新時(shí)期碩士研究生就業(yè)價(jià)值取向優(yōu)化路徑52-63
• 5.1 充分發(fā)揮高校的指導(dǎo)性作用52-55
• 5.1.1 注重引領(lǐng)，加強(qiáng)碩士研究生就業(yè)價(jià)值觀教育52
• 5.1.2 結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化碩士研究生教育課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)導(dǎo)向52-53
• 5.1.3 整合資源，拓展碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)市場(chǎng)53-54
• 5.1.4 順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育54-55
• 5.2 充分發(fā)揮家庭的引導(dǎo)性作用55-57
• 5.2.1 減少干涉，尊重碩士研究生就業(yè)自由55
• 5.2.2 轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)碩士研究生吃苦精神55-56
• 5.2.3 解放思想，營(yíng)造和諧包容的家庭氛圍56-57
• 5.3 充分發(fā)揮政府的疏導(dǎo)性作用57-59
• 5.3.1 加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)碩士研究生基層就業(yè)57
• 5.3.2 規(guī)范制度，營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境57-58
• 5.3.3 完善保障，積極引導(dǎo)碩士研究生自主創(chuàng)業(yè)58-59
• 5.4 充分發(fā)揮個(gè)體的主導(dǎo)性作用59-63
• 5.4.1 明確定位，制定合理的職業(yè)規(guī)劃59-60
• 5.4.2 調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的價(jià)值取向60-61
• 5.4.3 提升能力，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備61-62
• 5.4.4 創(chuàng)新思維，奠定扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)62-63
• 第6章 研究結(jié)論和不足63-65
• 6.1 研究結(jié)論63-64
• 6.2 研究不足64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69
• 附錄 調(diào)查問(wèn)卷69-71

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本文編號(hào)：1044228