本文關鍵詞：“中國夢”視域下高校青年教師思想政治教育工作機制創(chuàng)新研究

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【摘要】：隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,青年教師在高校教師中所占的比例也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢,現(xiàn)今,青年教師已經(jīng)成為了高校教師的骨干力量。在一定程度上,他們思想政治素質的高低,決定了整個社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展方向,決定了社會主義合格建設者和接班人的培養(yǎng),決定了“中國夢”能否早日實現(xiàn)的重大問題。為此,本文通過座談和問卷的方式,對高校青年教師的思想政治素質現(xiàn)狀進行了調查,其結果顯示,目前從總體上看,高校青年教師的思想政治品質和職業(yè)道德情操主流是積極向上的,他們中的絕大多數(shù)政治立場堅定、擁護中國共產(chǎn)黨的領導、有崇高的理想信念、具有良好的職業(yè)道德情操。但從另一方面看,少數(shù)高校青年教師仍存在著理想信念不堅定、職業(yè)道德意識不強、缺乏職業(yè)責任感、為人師表意識淡薄、對待學生缺乏仁愛等等問題。所以,加強高校青年教師的思想政治教育工作確有必要,高校青年教師思想政治教育工作機制亦亟待創(chuàng)新。本文在了解了高校青年教師思想政治教育工作中存在的主要問題之后,進一步分析了導致其問題產(chǎn)生的原因。在此基礎上,本文根據(jù)新形勢下關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的意見和要求,對如何進一步加強和創(chuàng)新高校青年教師思想政治教育工作機制進行了深入探究,并初步找到了高校青年教師思想政治教育工作機制的新路徑——形成完善合理的高校領導機制、建立科學長效的高校運行機制、優(yōu)化校園精神文化的環(huán)境機制。只有通過建立健全高校青年教師思想政治教育的工作機制,使高校青年教師從根本上重視思想政治教育工作,并自覺加強思想道德修養(yǎng),我們才能把高校青年教師思想政治教育工作做得“及時”、“常態(tài)”和“實效”,從而實現(xiàn)高校青年教師思想政治教育工作機制的良性運轉。
【關鍵詞】：高校青年教師 思想政治教育 工作機制 創(chuàng)新
【學位授予單位】：西安工程大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景及研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內外相關研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.4 創(chuàng)新點12-13
• 2 相關概念解讀及研究范圍界定13-19
• 2.1“中國夢”的提出及時代內涵13-14
• 2.2 思想政治教育工作機制相關概念界定14-17
• 2.2.1 思想政治教育工作15
• 2.2.2 思想政治教育工作機制15-16
• 2.2.3 思想政治教育工作機制的特性16-17
• 2.3 高校青年教師的范圍界定17-18
• 2.4 本章小結18-19
• 3 高校青年教師思想政治素質現(xiàn)狀調查19-25
• 3.1 高校青年教師思想政治品質和職業(yè)道德情操主流健康向上19-20
• 3.2 高校青年教師思想政治品質和職業(yè)道德情操方面存在的主要問題20-23
• 3.2.1 理想信念不夠堅定，價值觀出現(xiàn)偏差20
• 3.2.2 職業(yè)道德意識不強，缺乏職業(yè)責任感20-21
• 3.2.3 思想政治覺悟不高，敷衍現(xiàn)象仍然存在21-22
• 3.2.4 為人師表意識淡薄，，對待學生缺乏仁愛22-23
• 3.3 本章小結23-25
• 4 高校青年教師思想政治教育工作中存在問題的原因分析25-33
• 4.1 高校領導機制導致青年教師思想政治教育工作缺乏推進動力25-26
• 4.2 高校運行機制導致青年教師思想政治教育工作缺乏合力26-29
• 4.2.1 培訓機制26-27
• 4.2.2 考核激勵機制27-28
• 4.2.3 心理干預機制28
• 4.2.4 保障機制28-29
• 4.3 社會環(huán)境給高校青年教師思想政治教育工作帶來嚴峻挑戰(zhàn)29-32
• 4.3.1 政治多極化29-30
• 4.3.2 經(jīng)濟全球化30-31
• 4.3.3 文化多元化31
• 4.3.4 社會信息化31-32
• 4.4 本章小結32-33
• 5 創(chuàng)新高校青年教師思想政治教育工作機制的路徑33-43
• 5.1 加強統(tǒng)籌，形成完善合理的高校領導機制33-34
• 5.2 規(guī)范管理，建立科學長效的高校運行機制34-38
• 5.2.1 培訓機制34-35
• 5.2.2 考核激勵機制35-36
• 5.2.3 心理干預機制36-37
• 5.2.4 保障機制37-38
• 5.3 倡導自律，優(yōu)化校園精神文化的環(huán)境機制38-40
• 5.4 本章小結40-43
• 6 結論43-45
• 參考文獻45-49
• 附錄1 高校青年教師思想政治素質現(xiàn)狀調查問卷(教師卷)49-53
• 附錄2 高校青年教師思想政治素質現(xiàn)狀調查問卷(學生卷)53-57
• 作者攻讀學位期間發(fā)表學術論文清單57-59
• 致謝59

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本文編號：1042846