本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化研究姓名:高茜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師:趙恒平20071201武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)是承載高校三大職能的平臺(tái),它反映了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和知識(shí)進(jìn)步所形成的學(xué)科劃分,關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和上層建筑各部門(mén)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的結(jié)構(gòu),并且高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)是高等教育資源配置狀況最直接的反映和體現(xiàn)。構(gòu)建科學(xué)、合理的學(xué)科結(jié)構(gòu),培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量專(zhuān)門(mén)人才是新世紀(jì)我國(guó)高等教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等因素的影響,合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合知識(shí)發(fā)展的邏輯、適合社會(huì)發(fā)展的需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),從知識(shí)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的維度來(lái)看,學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展經(jīng)歷了朦朧意識(shí)、自覺(jué)認(rèn)識(shí)、整體把握和系統(tǒng)研究四個(gè)階段,學(xué)構(gòu)結(jié)構(gòu)由單一化逐漸走向綜合化。建國(guó)初期的院系調(diào)整中我國(guó)的學(xué)科結(jié)構(gòu)初步形成,并在“大躍進(jìn)”時(shí)期進(jìn)行了全面調(diào)整,雖然在“文化大革命”中遭受了重大挫折,但最終在改革開(kāi)放后實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越,使我國(guó)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況得到了一定程度的改善,但是仍存在學(xué)科規(guī)模盲目擴(kuò)張、新興和交叉學(xué)科發(fā)展緩慢,學(xué)科環(huán)境不優(yōu)與缺乏學(xué)科文化底蘊(yùn)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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