發(fā)布時間：2017-10-12 13:02

  本文關(guān)鍵詞：基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式研究

  更多相關(guān)文章： 混合式學(xué)習(xí) 教學(xué)技能 訓(xùn)練模式 媒體運(yùn)用技能

【摘要】：具備良好的教學(xué)技能是師范生成為一名教師的前提條件,也是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),然而高師院校普遍存在師范生教學(xué)技能訓(xùn)練課時偏少,師范生自身學(xué)習(xí)主動性不夠等問題,導(dǎo)致師范生對教學(xué)理論知識掌握不到位,教學(xué)綜合能力不足。近年來,信息技術(shù)的飛速發(fā)展、教學(xué)媒體的變遷、新型開放課程的崛起使人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。2014年,《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》明確指出:“要充分利用信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和師范生學(xué)習(xí)方式”�；旌鲜綄W(xué)習(xí)融合了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢與基于信息技術(shù)的線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,既能發(fā)揮教師主導(dǎo)教學(xué)過程的作用,又能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性�；旌鲜綄W(xué)習(xí)借助不同的信息傳遞方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),采用多樣化的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,從而促使教學(xué)效果最優(yōu)化。能否將混合式學(xué)習(xí)理念應(yīng)用于教學(xué)技能訓(xùn)練,構(gòu)建基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式,有效彌補(bǔ)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練出現(xiàn)的不足,以期提高師范生的教學(xué)技能是本研究選題的出發(fā)點(diǎn)。本論文在對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研讀的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式,主要研究內(nèi)容如下:首先,通過查閱教學(xué)技能訓(xùn)練、混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn),整理分析并確定本研究的理論基礎(chǔ),構(gòu)建了基于混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)技能訓(xùn)練模式。該模式包含教學(xué)技能訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)階段和技能訓(xùn)練階段:以混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為線索,以師范生教學(xué)技能訓(xùn)練過程為核心,在理論學(xué)習(xí)階段引入翻轉(zhuǎn)課堂理念來設(shè)計(jì)師生線上和線下的學(xué)習(xí)活動,在技能訓(xùn)練階段則根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活安排線上線下學(xué)習(xí);分別在理論學(xué)習(xí)階段和技能訓(xùn)練階段構(gòu)建了課前、課中、課后“三段”任務(wù)體系,課前和課后依托網(wǎng)絡(luò)平臺,課中則在傳統(tǒng)課堂和微格教室開展,課堂內(nèi)外相互呼應(yīng),旨在拓展學(xué)習(xí)時間與空間,幫助學(xué)習(xí)者充分掌握教學(xué)技能有關(guān)理論和實(shí)施技巧,提升技能水平。其次,運(yùn)用行動研究法,將所構(gòu)建的基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對導(dǎo)入技能、提問技能以及媒體運(yùn)用技能等多個技能的教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐研究,從前端分析、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)等方面介紹了該模式的具體運(yùn)用;并以《媒體運(yùn)用技能》為例展示了該模式的實(shí)施。最后,采用問卷調(diào)查法對教學(xué)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行了分析,調(diào)查發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)效果明顯,課堂學(xué)習(xí)收獲頗豐,混合式學(xué)習(xí)方案認(rèn)可度高。針對實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足,提出了進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)建議:充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用;合理設(shè)計(jì)與安排學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動;增強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù);重視學(xué)習(xí)共同體的建設(shè);構(gòu)建綜合性評價體系;探索靈活多樣的混合式學(xué)習(xí)模式;加強(qiáng)高校資源管理與平臺建設(shè)等。
【關(guān)鍵詞】：混合式學(xué)習(xí) 教學(xué)技能 訓(xùn)練模式 媒體運(yùn)用技能
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G652.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 1 緒論12-19
• 1.1 問題的提出12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 教學(xué)技能訓(xùn)練模式研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 混合式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3 研究目的與意義17-18
• 1.4 研究內(nèi)容18
• 1.5 研究方法18-19
• 2 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)19-24
• 2.1 相關(guān)概念的界定19-21
• 2.1.1 教學(xué)技能19-20
• 2.1.2 混合式學(xué)習(xí)20-21
• 2.2 理論基礎(chǔ)21-24
• 2.2.1 教學(xué)技能形成的心理機(jī)制21-22
• 2.2.2 掌握學(xué)習(xí)理論22
• 2.2.3 社會學(xué)習(xí)理論22
• 2.2.4 活動學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.2.5 基于多元智能理論的學(xué)習(xí)風(fēng)格分類23-24
• 3 基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建24-34
• 3.1 混合式學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)24-25
• 3.2 基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練流程設(shè)計(jì)25-28
• 3.3 基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)28-34
• 3.3.1 前端分析28-30
• 3.3.2 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)30-31
• 3.3.3 學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)31-32
• 3.3.4 學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)32-34
• 4 基于混合式學(xué)習(xí)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的實(shí)施—以《媒體運(yùn)用技能》為例34-43
• 4.1 前端分析34-36
• 4.1.1 學(xué)習(xí)者分析34
• 4.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析34
• 4.1.3 學(xué)習(xí)環(huán)境分析34-36
• 4.2 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)36-38
• 4.3 學(xué)習(xí)活動的具體實(shí)施過程38-41
• 4.3.1 理論學(xué)習(xí)階段38-40
• 4.3.2 技能訓(xùn)練階段40-41
• 4.4 學(xué)習(xí)評價41-43
• 4.4.1 在線學(xué)習(xí)評價41
• 4.4.2 課堂表現(xiàn)評價41-42
• 4.4.3 微格模擬教學(xué)評價42-43
• 5 實(shí)施反饋與建議43-49
• 5.1 實(shí)施情況反饋43-44
• 5.1.1 在線學(xué)習(xí)效果明顯43
• 5.1.2 課堂學(xué)習(xí)收獲頗豐43-44
• 5.1.3 混合式學(xué)習(xí)方案得到認(rèn)可44
• 5.2 實(shí)施建議44-49
• 5.2.1 充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用44
• 5.2.2 合理設(shè)計(jì)與安排學(xué)習(xí)任務(wù)與活動44-45
• 5.2.3 增強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)45-46
• 5.2.4 重視學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)46-47
• 5.2.5 構(gòu)建綜合性評價體系47
• 5.2.6 探索靈活多樣的混合式學(xué)習(xí)模式47-48
• 5.2.7 加強(qiáng)高校資源管理與平臺建設(shè)48-49
• 結(jié)語與反思49-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 附錄一55-56
• 附錄二56-61
• 附錄三61-62
• 致謝62-63

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1018834