本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路經(jīng)研究

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【摘要】：黨的十八大第一次以“三個(gè)倡導(dǎo)”精煉概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是針對(duì)目前我國大學(xué)生受社會(huì)各種因素的影響,正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀不清晰提出的。針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開展研究,通過分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校中的現(xiàn)狀及存在的問題,進(jìn)一步深入探究實(shí)現(xiàn)路徑的優(yōu)化和拓展,為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供有效的支持。本文一共分為四個(gè)部分,第一部分為緒論,主要闡述了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑研究的選題背景、研究意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為選題研究的開展提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。第二部分為第一章,主要闡述了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義,充分說明了當(dāng)前我國大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的可行性和必要性,為教育路徑研究的開展奠定基礎(chǔ)。第三部分為第二章,主要解讀了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑,從課堂教學(xué)、校園團(tuán)體組織、校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園管理、校園文化等五方面展開論述,這些路徑形式也是當(dāng)前我國大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要形式,為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展提供了有力的保證,但同時(shí)隨著社會(huì)發(fā)展,社會(huì)環(huán)境不斷復(fù)雜化,這些路徑已經(jīng)不能滿足教育需要,路徑錯(cuò)位現(xiàn)象逐漸凸顯,直接影響教育效果。第二章第三部分對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑現(xiàn)象進(jìn)行了論述。第四部分為第三章,主要針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的錯(cuò)位現(xiàn)象提出優(yōu)化和拓展措施,優(yōu)化和拓展措施打破了從校園入手的傳統(tǒng)模式,而是從推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑社會(huì)化、生活化以及提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的文化屬性等方面開展論述,為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出了新路徑。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點(diǎn)摘要6-9
• 緒論9-15
• 第一章 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義15-21
• 1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀含義和特征15-17
• 1.1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀含義15
• 1.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特征15-17
• 1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)17-19
• 1.2.1 馬克思主義“灌輸”理論17
• 1.2.2 馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論17-18
• 1.2.3 社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論18-19
• 1.3 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義19-21
• 1.3.1 有助于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人健康成長19
• 1.3.2 有利于促進(jìn)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展與完善19
• 1.3.3 有利于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人19-20
• 1.3.4 有助于實(shí)現(xiàn)“中國夢”20-21
• 第二章 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑選擇21-33
• 2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑概念21-22
• 2.1.1 教育的基本概念21
• 2.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的定位21-22
• 2.2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)路徑22-29
• 2.2.1 課堂教學(xué)路徑22-24
• 2.2.2 校園團(tuán)體組織路徑24-27
• 2.2.3 校園實(shí)踐活動(dòng)路徑27-28
• 2.2.4 校園管理路徑28
• 2.2.5 校園文化路徑28-29
• 2.3 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑面臨的挑戰(zhàn)29-33
• 2.3.1 教育路徑既有形式不能滿足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求30-31
• 2.3.2 教育者主導(dǎo)地位受到教育對(duì)象挑戰(zhàn)31
• 2.3.3 既有教育路徑不能滿足大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展需要31-33
• 第三章 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑拓展與優(yōu)化33-42
• 3.1 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑生活化33-35
• 3.1.1 社會(huì)生活對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性33
• 3.1.2 增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活屬性教育33-35
• 3.2 推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)化的教育路徑35-38
• 3.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑社會(huì)化的必要性35-36
• 3.2.2 推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑社會(huì)化36-38
• 3.3 提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的文化屬性38-42
• 3.3.1 加強(qiáng)視覺文化的管理與引導(dǎo)39
• 3.3.2 規(guī)范文化傳播的價(jià)值導(dǎo)向39-40
• 3.3.3 加快提高文化認(rèn)同感40-41
• 3.3.4 發(fā)揮具有教育意義的地方歷史文化的作用41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 發(fā)表文章目錄46-47
• 致謝47-48

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