本文關鍵詞：中醫(yī)學專業(yè)通識教育改革研究

  更多相關文章： 通識教育 中醫(yī)院校 教育改革 人才培養(yǎng)模式

【摘要】：隨著社會發(fā)展和人民生活水平的提高,人們需要更高的醫(yī)療條件及醫(yī)療服務水平,也需要中醫(yī)院校培養(yǎng)出更高水平的中醫(yī)人才。為更好的為社會和人民培養(yǎng)符合實際需要的中醫(yī)人才,人才教育改革正在各中醫(yī)高校逐步展開,各院校領導也都在努力探索更有效的人才培養(yǎng)模式。通識教育成為當前中醫(yī)院校教育改革的一個熱點話題。許多中醫(yī)院校已開始重視通識教育,然而目前的通識教育依然存在一定問題,本文通過探索傳統(tǒng)中醫(yī)成才模式,討論傳統(tǒng)模式與通識教育的關系,并對比現(xiàn)代高等中醫(yī)院校的通識教育現(xiàn)狀,分析存在的問題,得出對于當前通識教育的一些具體建議。
【關鍵詞】：通識教育 中醫(yī)院校 教育改革 人才培養(yǎng)模式
【學位授予單位】：山東中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R-4;G642
【目錄】：

• 提要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-10
• 第一部分 相關概念的厘清與界定10-12
• 1 通識教育概念10-11
• 2 專業(yè)教育概念11-12
• 第二部分 通識教育與中醫(yī)學專業(yè)通識教育發(fā)展源流12-19
• 1 通識教育的發(fā)展源流12-14
• 1.1 洪堡的教育思想12
• 1.2 紐曼的大學理想12-13
• 1.3 美國的通識教育13-14
• 2 近代以來中國高等教育通專教育思想的轉變與發(fā)展14-17
• 2.1 清末大學理念的萌發(fā)14
• 2.2 蔡元培的教育思想14
• 2.3 梅貽琦的教育理念14-15
• 2.4 建國后蘇聯(lián)模式15-16
• 2.5 教育改革16-17
• 3 中醫(yī)院校通識教育思潮17-19
• 第三部分 傳統(tǒng)中醫(yī)教育與通識教育19-30
• 1 儒家教育與通識教育19-21
• 1.1 教育理念19
• 1.2 教育內容19-20
• 1.3 教學方法20-21
• 2 建國前中醫(yī)教育史簡述21-24
• 2.1 古代醫(yī)學教育簡史21-22
• 2.2 近代教育簡史22-23
• 2.3 小結23-24
• 3 名中醫(yī)成才因素分析24-30
• 3.1 相關調查資料24-28
• 3.2 總結28-30
• 第四部分 中醫(yī)學專業(yè)通識教育現(xiàn)狀分析30-47
• 1 國內部分院校通識教育簡析30-33
• 1.1 上海中醫(yī)藥大學30-31
• 1.2 香港大學中醫(yī)藥學院31-32
• 1.3 其他一些中醫(yī)院校的通識教育情況32-33
• 2 山東中醫(yī)藥大學通識教育分析33-43
• 2.1 建校到文革前培養(yǎng)方案及通識教育發(fā)展33
• 2.2 文革期間培養(yǎng)方案及通識教育情況33-34
• 2.3 文革后教育改革后培養(yǎng)方案及通識教育34-37
• 2.4 90 年代后教育改革---學分制改革與中醫(yī)傳統(tǒng)班設置37-41
• 2.5 山東中醫(yī)藥大學專業(yè)發(fā)展計劃41-42
• 2.6 小結42-43
• 3 山東中醫(yī)藥大學通識教育效果調查43-45
• 3.1 學生對通識教育的認知情況43-44
• 3.2 學生對通識教育課程設置的認知情況44
• 3.3 學生對學校開設的通識教育課程的評價和態(tài)度44-45
• 4 山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學通識教育問題與原因分析45-47
• 4.1 課程設置45-46
• 4.2 教學方法46
• 4.3 考查方式46-47
• 第五部分 結論47-50
• 1 加強對通識教育的重視47
• 2 加強通識教育課程建設47-48
• 3 豐富課堂教學形式48-49
• 4 多種考核方式結合49
• 5 開展通識教育校園文化建設49-50
• 結語50-51
• 參考文獻51-53
• 致謝53-54
• 論文著作54-57

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張勇;葉升擰;;中醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)趨向調查分析[J];中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育;2006年08期

2 吳新貴;何源浩;;第五版《中醫(yī)學》教材的特點及教學對策的一些思考[J];廣西醫(yī)科大學學報(社會科學版);2006年S1期

3 勞靜;柴可夫;康年松;;中醫(yī)對外教育的現(xiàn)狀及對策[J];中醫(yī)藥管理雜志;2008年04期

4 李和偉;楊天仁;閆忠紅;姚素媛;;對中醫(yī)學專業(yè)認證的思考與探索[J];中醫(yī)教育;2008年04期

5 王新陸;;實施基因工程 培養(yǎng)傳統(tǒng)中醫(yī)[J];中醫(yī)教育;2009年03期

6 黃心;;五部委出臺意見免費培養(yǎng)農村訂單定向醫(yī)學生專業(yè)以中醫(yī)學和臨床醫(yī)學為主[J];中醫(yī)藥管理雜志;2010年06期

7 周奎龍;馬勇;;中醫(yī)當前的形勢及對未來的思考[J];中國中醫(yī)骨傷科雜志;2012年11期

8 ;《世界中醫(yī)學專業(yè)核心課程教學大綱》面世[J];中國社區(qū)醫(yī)師;2012年41期

9 張?zhí)燔?何強;周桂桐;馮健;;中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式研究[J];天津中醫(yī)藥大學學報;2013年04期

10 馮冬蘭;;提高高職高專中醫(yī)學專業(yè)學生實踐技能的實踐與探索[J];光明中醫(yī);2014年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任秀玲;;確立中醫(yī)學的“現(xiàn)象—狀態(tài)醫(yī)學”學科地位[A];中醫(yī)藥學術發(fā)展大會論文集[C];2005年

2 林昌松;陳紀藩;黃仰模;廖世煌;康繼紅;陳繼婷;;關于中醫(yī)學專業(yè)經典與臨床方向班教學法初探[A];仲景醫(yī)學求真（續(xù)二）——中華中醫(yī)藥學會第十六屆仲景學說學術研討會論文集[C];2008年

3 熊大經;;困惑無奈的中醫(yī)耳鼻喉[A];世界中聯(lián)耳鼻喉口腔專業(yè)委員會換屆大會及第三次學術年會暨中華中醫(yī)藥學會耳鼻喉科分會第十七次學術交流會暨廣東省中醫(yī)及中西醫(yī)結合學會耳鼻喉科學術交流會論文匯編[C];2011年

4 陳錦團;駱云豐;;中醫(yī)高校不同專業(yè)間《診斷學》教學方法初探[A];第四屆第三次全國中西醫(yī)結合臨床教育會議論文集[C];2011年

5 周英武;毛秉豫;;中醫(yī)學專業(yè)張仲景學術思想方向人才培養(yǎng)方案改革研究[A];仲景醫(yī)學求真（續(xù)二）——中華中醫(yī)藥學會第十六屆仲景學說學術研討會論文集[C];2008年

6 駱繼軍;李勇華;許代福;;高職高專中醫(yī)學專業(yè)新型師承人才培養(yǎng)模式探索[A];中醫(yī)藥繼續(xù)教育新論2013[C];2013年

7 夏勇;胡鴻毅;閆曉天;林勛;嚴景花;;中醫(yī)學專業(yè)學生社區(qū)實踐課程服務性學習模式的方案研究[A];2011中國針灸學會年會論文集（摘要）[C];2011年

8 張翼宙;朱喬青;姚定國;;七年制中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[A];2008年浙江省醫(yī)學教育學術年會論文匯編[C];2008年

9 羅立欣;;融古匯今 嬰童上工[A];第23屆全國中醫(yī)兒科學術研討會暨兒科名中醫(yī)講習班論文匯編[C];2006年

10 姜志平;;淺議中醫(yī)藥文化的傳承與醫(yī)學史教育[A];中華醫(yī)學會醫(yī)史學分會第12屆1次學術年會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 海霞;留住中醫(yī)的根[N];中國中醫(yī)藥報;2008年

2 陜西中醫(yī)學院中醫(yī)臨床醫(yī)學院 崔曉萍　董正華 史傳道 趙嫻 宋建;強化基本功 打造中醫(yī)特色人才[N];中國中醫(yī)藥報;2009年

3 商報記者 夏姍姍;世界中醫(yī)學專業(yè)統(tǒng)一教學大綱[N];北京商報;2012年

4 常 宇;中醫(yī)課程設置想姓“中”也姓不了[N];中國中醫(yī)藥報;2004年

5 梁晶;學西醫(yī)的中醫(yī)藥學生[N];中國改革報;2007年

6 李燦東邋張喜奎;衷中參西 培育創(chuàng)新人才[N];中國中醫(yī)藥報;2007年

7 呂文亮邋黃必勝 章程鵬 王彥春 陳琳 湖北中醫(yī)學院;中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與教學改革實踐[N];中國中醫(yī)藥報;2007年

8 南京中醫(yī)藥大學 戴慎邋章茂森;中醫(yī)高教改革怎么走？[N];中國中醫(yī)藥報;2008年

9 李佃貴　河北省中醫(yī)院;未來中醫(yī)發(fā)展的九個重點[N];中國中醫(yī)藥報;2011年

10 本報記者 殷玉磊 通訊員 李增林 陳小飛;“相識相知相愛”模式培養(yǎng)鐵桿中醫(yī)[N];中國中醫(yī)藥報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊謦伊;臺灣中醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格與專業(yè)教育之研究[D];廣州中醫(yī)藥大學;2009年

2 邱登茂;臺灣中醫(yī)發(fā)展過程研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2004年

3 游能鴻;中醫(yī)升降理論的內涵、發(fā)展及應用研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊帆;農村訂單定向中醫(yī)學專業(yè)免費培養(yǎng)項目階段性實施評價研究[D];成都中醫(yī)藥大學;2015年

2 高彬;中醫(yī)學專業(yè)學生中醫(yī)思維能力評價問卷的編制[D];山東中醫(yī)藥大學;2016年

3 張辰辰;中醫(yī)學專業(yè)通識教育改革研究[D];山東中醫(yī)藥大學;2016年

4 劉波;新疆中醫(yī)民族醫(yī)藥高等教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];新疆醫(yī)科大學;2008年

5 田靜;中醫(yī)何以西醫(yī)化[D];南京大學;2013年

6 孫鵬濤;基于建構主義學習理論的中醫(yī)院校教育改革研究[D];廣州中醫(yī)藥大學;2013年

7 李陽;中醫(yī)大學生職業(yè)素質現(xiàn)狀調查與培養(yǎng)對策研究[D];廣州中醫(yī)藥大學;2015年

8 杜立英;基于認知科學對中醫(yī)學古代與現(xiàn)代教育的比較研究[D];遼寧中醫(yī)藥大學;2008年

9 孫慧芳;對我校中醫(yī)學專業(yè)長學制課程設置的研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2007年

10 李姍姍;北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)學專業(yè)七年制畢業(yè)生就業(yè)情況分析[D];北京中醫(yī)藥大學;2010年

，

本文編號：1004729