本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知策略的留學(xué)生漢語詞匯習(xí)得芻議

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【摘要】：詞匯習(xí)得在對外漢語教學(xué)中具有重要地位。圖式理論、深度加工理論和內(nèi)隱認(rèn)知等認(rèn)知理論為漢語詞匯習(xí)得提供了多維參照模式。教師在教學(xué)過程中可通過圖式認(rèn)知模式使留學(xué)生有效運(yùn)用大腦中的已知信息推導(dǎo)生詞,獲得詞義,也可運(yùn)用閱讀認(rèn)知模式使留學(xué)生有效習(xí)得生詞,還可利用文化認(rèn)知模式將漢語詞匯植根于文化土壤,采取文化說教方式,幫助留學(xué)生獲得漢語詞匯的內(nèi)隱認(rèn)知。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知策略 漢語 詞匯習(xí)得
【基金】：貴州師范大學(xué)研究生教育管理創(chuàng)新(項(xiàng)目編號:研創(chuàng)2013(02)號)
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 英國語言學(xué)家Wilkins認(rèn)為:“沒有語法,人們能夠表達(dá)的內(nèi)容很少;沒有詞匯,人們則無法表達(dá)任何東西。[1](P34)”上世紀(jì)30年代,瑞典漢學(xué)家高本漢曾言:“學(xué)習(xí)中國語言有三大困難,其實(shí)只是一個,即中國詞語的問題。[2]”時(shí)至今日,對外漢語詞匯教學(xué)仍存在不少問題,留學(xué)生在詞匯習(xí)得過

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