發(fā)布時間：2017-09-02 16:37

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語聽力課中應遵循的幾個原則

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【摘要】：聽力是語言學習的基礎技能,在語言學習中具有先導作用,對外漢語課堂上的聽力訓練應該在心理學原理的指導下,根據(jù)學生的實際情況,遵循訓練宜早、時間和難度恰當、材料理解抓大放小與元認知策略相結(jié)合的原則,確保課堂教學取得良好成效。
【作者單位】： 廣西科技大學藝術(shù)與文化傳播學院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教學 漢語教師 聽力訓練
【基金】：廣西“新世紀”教改項目:中國——東盟視角下對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐(2012JGA182)階段性研究成果之一
【分類號】：H195.3
【正文快照】： “聽、說、讀、寫”是語言學習主要培養(yǎng)的幾種能力,從其排列次序來看,“聽”排在第一位,可見其在語言學習中的重要性,“據(jù)教育心理學研究資料表明,在人們的生活語言中,聽占45%,說占30%,讀占16%,寫占9%”[1];而從人類習得語言的經(jīng)歷來看,嬰兒學會說話,一是與嬰兒所處的語言環(huán)境

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 羅燕媚;第二語言聽力理解中的元認知研究[J];廣西社會科學;2004年06期

2 穆麗丹;漢語教學中聽力訓練之我見[J];語言與翻譯;2005年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅芳;;西藏農(nóng)牧區(qū)小學生漢語學習目標、困難及其對策研究[J];阿壩師范高等專科學校學報;2012年02期

2 趙Z，

本文編號：779703