本文關(guān)鍵詞：生肖成語的文化內(nèi)涵及對外漢語教學(xué)

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【摘要】：生肖也稱屬相，是中國和東亞等一些地區(qū)的民族用來代表年份和人的出生時(shí)間的十二種動(dòng)物，十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 生肖以12為一個(gè)周期，每一人在其出生的那年都有一個(gè)動(dòng)物作為生肖。生肖成語，，即成語中含有十二生肖的成語。它們無論在形式上，還是在內(nèi)容上，都高度地凝聚著漢民族文化的精華，因而從生肖成語中透析它所包含的文化具有特殊的意義。 本文共分為六章。 緒論部分主要交待了論題的研究對象，研究現(xiàn)狀及研究所采用的理論和方法； 第二章主要介紹了生肖成語的含義、特點(diǎn)，以及生肖成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 第三章以生肖成語的文化內(nèi)涵為主題介紹了生肖成語所包含的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化等，這一章為本文的核心內(nèi)容； 第四章則主要以東亞、東南亞、歐美國家留學(xué)生為主論述了留學(xué)生在習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤及文化原因； 第五章則敘述了對外漢語教師在遇到上述偏誤問題時(shí)應(yīng)采取的教學(xué)方法及教學(xué)策略。 本文旨在通過介紹生肖成語的文化內(nèi)涵來促使留學(xué)生更好地了解生肖成語，從而為對外漢語成語教學(xué)盡一己之力。
【關(guān)鍵詞】：生肖成語 文化內(nèi)涵 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-12
• 一、研究對象的界定8
• 二、文獻(xiàn)綜述8-10
• （一）生肖成語研究綜述8-9
• （二）對外漢語教學(xué)研究綜述9-10
• 三、研究的必要性和意義10-11
• 四、理論基礎(chǔ)和方法11-12
• 第二章 生肖成語12-18
• 一、成語12-13
• （一）含義12
• （二）特點(diǎn)12-13
• 二、生肖成語13-17
• （一）十二生肖13-14
• （二）含義及界定14
• （三）生肖成語來源14-17
• 三、生肖在成語結(jié)構(gòu)里的分布特點(diǎn)17-18
• （一）只含有一個(gè)生肖的成語17
• （二）含有兩個(gè)生肖的成語17-18
• 第三章 生肖成語的文化內(nèi)涵18-26
• 一、生肖成語中的物質(zhì)文化18-21
• （一）生肖成語中的服飾文化18-19
• （二）生肖成語中的飲食文化19-20
• （三）生肖成語中的建筑文化20-21
• （四）生肖成語中的交通文化21
• 二、生肖成語中的制度文化21-22
• 三、生肖成語中的行為文化22-23
• 四、生肖成語中的精神文化23-26
• （一）生肖成語中的儒釋道文化23-24
• （二）生肖成語中的哲學(xué)文化24-26
• 第四章 留學(xué)生習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤及文化原因26-32
• 一、東南亞、南亞留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤及文化原因26-27
• 二、東亞留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤及文化原因27-29
• 三、英美國家留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤及文化原因29-32
• 第五章 對外漢語生肖成語教學(xué)對策32-34
• 一、講故事法32
• 二、情景再現(xiàn)法32
• 三、翻譯法32-33
• 四、對比法33
• 五、分門別類，以練促教33-34
• 第六章 結(jié)語34-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 致謝38-40
• 附錄一：中國生肖成語40-44
• 附錄二：調(diào)查問卷44-46
• 附錄三：調(diào)查問卷結(jié)果46-48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 梁嬌嬌;;從認(rèn)知隱喻角度看生肖成語[J];科技信息;2011年33期

2 呂必松;;中國對外漢語教學(xué)法的發(fā)展[J];世界漢語教學(xué);1989年04期

3 李春香;;成語教學(xué)之我見[J];學(xué)園(教育科研);2012年02期

本文編號(hào)：773483