本文關(guān)鍵詞：試論對外漢語成語教學(xué)法

  更多相關(guān)文章： 對外漢語教學(xué) 成語教學(xué) 成語教學(xué)法 情境教學(xué)法

【摘要】：在對外漢語教學(xué)中,詞匯習(xí)得有著非常重要的作用,但是受到的重視卻不夠。成語是漢語詞匯中極具中國文化色彩的一支,吸引了留學(xué)生的眼球,卻也給他們造成了許多困擾。迄今為止,對外漢語教學(xué)中的成語研究仍著眼于漢外成語文化對比研究這一塊,缺少對留學(xué)生成語學(xué)習(xí)規(guī)律的關(guān)注,更缺乏對成語教學(xué)的具體研究指導(dǎo)。因此,有必要從教學(xué)角度對成語教學(xué)進(jìn)行一番探討。 本論文首先確立了成語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位,認(rèn)為它是對外漢語詞匯教學(xué)的一大重點和難點,是弘揚中華文化的窗口和培養(yǎng)跨文化交際能力的重要途徑。然后對對外漢語成語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,著重對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》和留學(xué)生掌握漢語成語的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,分析對外漢語成語教學(xué)過程中的成果與不足,探討對外漢語中的成語教學(xué)方法,力圖解決目前對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的實際問題。 另外本文對情境教學(xué)法在對外漢語綜合課成語教學(xué)中的使用做了初步的探索,以《大綱》中所列的部分成語為例,初步探索多媒體情境、表演情境、游戲情境、設(shè)置問題情境等在綜合課成語教學(xué)中的使用。情境教學(xué)法生動活潑,將其引入對外漢語成語教學(xué),與漢語成語的形象生動性相一致,運用恰當(dāng)必將取得良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 成語教學(xué) 成語教學(xué)法 情境教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 目錄2-4
• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-9
• 第一節(jié) 研究目的及意義6
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀分析6-8
• 第三節(jié) 研究范圍及方法8-9
• 第一章 對外漢語成語教學(xué)的重要意義9-13
• 第一節(jié) 成語的特點9-10
• 一、歷史的習(xí)用性9
• 二、意義的整體性9
• 三、結(jié)構(gòu)的凝固性9-10
• 四、韻律的協(xié)調(diào)性10
• 五、形式的整體性10
• 第二節(jié) 對外漢語成語教學(xué)的意義10-13
• 一、成語教學(xué)是對外漢語詞匯教學(xué)的一大重點10-11
• 二、成語教學(xué)是對外漢語詞匯教學(xué)的一大難點11-12
• 三、成語教學(xué)有助于加深學(xué)生對中國文化的理解12-13
• 第三章 對外漢語成語教學(xué)現(xiàn)狀分析13-18
• 第一節(jié) 對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》(2001)的考察13-14
• 第二節(jié) 對留學(xué)生的訪談與調(diào)查14-18
• 一、調(diào)查對象和調(diào)查方式14-15
• 二、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析15
• 三、對留學(xué)生的測試15-18
• 第四章 目前對外漢語成語教學(xué)的主要教學(xué)法18-25
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)的對外漢語成語教學(xué)法18-21
• 一、直接法18
• 二、聽說法18-19
• 三、翻譯法19
• 四、自覺對比法19-20
• 五、認(rèn)知法20
• 六、視聽法20-21
• 第二節(jié) 對外漢語成語教學(xué)的方法革新21-25
• 一、說文解字法21
• 二、溯源及流法21-22
• 三、觸類旁通法22-23
• 四、辨體定性法23
• 五、創(chuàng)設(shè)語境法23-24
• 六、漢外對比法24-25
• 第五章 情境教學(xué)法：一種全新的對外漢語成語教學(xué)法25-30
• 第一節(jié) 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境26
• 第二節(jié) 利用表演創(chuàng)設(shè)情境26-27
• 第三節(jié) 利用游戲創(chuàng)設(shè)情境27
• 第四節(jié) 通過設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境27-30
• 結(jié)語30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄一：對成語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查33-35
• 附錄二：留學(xué)生成語掌握情況測試35-37
• 致謝37-38

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周青;王美玲;;當(dāng)前對外漢語成語教學(xué)的弊端和方法革新[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2009年06期

2 吳艷;;簡論漢語成語和英語成語的相同點[J];教學(xué)與管理;2010年24期

3 曾加勁;;以教學(xué)游戲帶動零起點成人對外漢語綜合課的互動教學(xué)[J];教育導(dǎo)刊;2010年04期

4 劉頌浩;;閱讀課上的詞匯訓(xùn)練[J];世界漢語教學(xué);1999年04期

5 夏俐萍;;運用多種教學(xué)法進(jìn)行對外漢語成語教學(xué)[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2010年03期

6 汪慶華;關(guān)于我國大學(xué)生英語詞匯量的初步探討[J];外語界;1998年02期

7 成寧;;探討漢語成語習(xí)得在對外漢語教學(xué)中的作用[J];語文學(xué)刊;2006年02期

8 謝新衛(wèi);;第二語言教學(xué)中成語教學(xué)探析[J];語言與翻譯;2006年04期

9 呂必松;試論對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計[J];語言教學(xué)與研究;1986年04期

10 王建勤;對外漢語教材現(xiàn)代化芻議[J];語言文字應(yīng)用;2000年02期

，

本文編號：762343