本文關(guān)鍵詞：對外漢語寫作教材編寫研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 寫作教材 教材編寫

【摘要】：對外漢語寫作教材編寫起步較晚，而“寫”相對于“聽”“說”“讀”等語言技能來講，難度又是最大的,在實際的教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題。 本文在認(rèn)真梳理了目前對外漢語寫作教材編寫情況的基礎(chǔ)上，，對中級和高級留學(xué)生進行了寫作方面的問卷調(diào)查，了解了學(xué)生對寫作課的具體需求以及對教材編寫的意見。通過分析學(xué)生課堂作文的偏誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文在漢語文章格式、漢語標(biāo)點符號、詞匯、語法以及表達習(xí)慣等諸多方面都存在很大的問題。筆者同時對對外漢語寫作教師進行了訪談?wù){(diào)查，聽取了他們對于寫作教材的建議，以及對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的偏誤的分析。 筆者根據(jù)結(jié)構(gòu)-功能相結(jié)合的理論、輸入假說理論、跨文化交際理論、通用學(xué)習(xí)模式理論，對目前對外漢語教學(xué)界使用較廣泛且評價較高的三套寫作教材進行了認(rèn)真的分析，分析了三套教材編寫的特點，分析了寫作教材與平行教材的關(guān)系。綜合以上大量的分析，結(jié)合前人的研究成果，筆者認(rèn)為對外漢語寫作教材的編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、針對性、實用性、趣味性、層次性、階段性、立體性等七項原則，并提出了筆者自己關(guān)于寫作教材編寫的具體建議：第一，將教材編寫起點由原來的中級階段上學(xué)期提前至初級階段下學(xué)期；第二，單元主題要與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，以此誘導(dǎo)出學(xué)生表達的欲望；第三，教材結(jié)構(gòu)的安排要合理、有效，包括范文的編選、練習(xí)的設(shè)計以及寫作訓(xùn)練部分的步驟設(shè)計等等；第四，根據(jù)學(xué)生的漢語水平合理分布學(xué)生在三個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，筆者嘗試列出了初級、中級、高級各個階段教材的編寫綱目，對教材的使用也提出了若干富有建設(shè)性的意見。希望對對外漢語寫作教材的編纂者和使用者有實際的啟發(fā)和幫助。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 寫作教材 教材編寫
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-18
• 一、 研究緣起9-11
• 二、 研究目的11
• 三、 研究方法11-12
• 四、 文獻綜述12-18
• 第一章 對外漢語寫作教材的編寫依據(jù)18-28
• 第一節(jié) 理論依據(jù)18-26
• 一、 結(jié)構(gòu)—功能相結(jié)合的理論18-20
• 二、 輸入假說理論20-21
• 三、 跨文化交際理論21-24
• 四、 通用學(xué)習(xí)模式理論24-26
• 第二節(jié) 教材編寫的前提和指南26
• 一、 總體設(shè)計是教材編寫的前提26
• 二、 教學(xué)大綱是教材編寫的指南26
• 本章小結(jié)26-28
• 第二章 留學(xué)生寫作情況分析28-41
• 第一節(jié) 留學(xué)生寫作現(xiàn)狀28-38
• 一、 問卷調(diào)查28-37
• 二、 訪談?wù){(diào)查37-38
• 第二節(jié) 留學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析38-40
• 一、 中高級學(xué)生寫作中存在的問題38-39
• 二、 所用教材存在的問題和建議39-40
• 本章小結(jié)40-41
• 第三章 目前對外漢語寫作教材編寫狀況分析41-61
• 第一節(jié) 中高級寫作教材的編寫41-53
• 一、 教材體例41
• 二、 形式和內(nèi)容的分析41-53
• 第二節(jié) 寫作教材編寫的共時分析53-60
• 一、 根據(jù)大綱分析教材的編寫情況53-56
• 二、 寫作教材與平行教材之間的關(guān)系56-60
• 本章小結(jié)60-61
• 第四章 關(guān)于對外漢語寫作教材的思考61-80
• 第一節(jié) 對外漢語寫作教材編寫的原則61-65
• 一、 第二語言教材編寫的原則61-62
• 二、 對外漢語寫作教材編寫的原則62-65
• 第二節(jié) 對外漢語寫作教材的編寫建議65-77
• 一、 教材編寫起點的確定66-67
• 二、 單元主題的選取67-68
• 三、 教材結(jié)構(gòu)的安排68-70
• 四、 教材內(nèi)容的設(shè)置70-72
• 五、 具體綱目的擬編72-77
• 第三節(jié) 對外漢語寫作教材的使用建議77-79
• 一、 初級寫作教材的使用建議77
• 二、 中級寫作教材的使用建議77-78
• 三、 高級寫作教材的使用建議78-79
• 本章小結(jié)79-80
• 結(jié)語80-82
• 參考文獻82-85
• 附錄85-105
• 讀研期間科研情況統(tǒng)計105-106
• 后記106-107

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱甫道;曾加勁;;在整體語言學(xué)習(xí)觀下通過主題單元實施以寫促學(xué)的模式[J];高教探索;2007年04期

2 楊翼;培養(yǎng)成段表達能力的對外漢語教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計[J];漢語學(xué)習(xí);2000年04期

3 南勇;留學(xué)生的漢語寫作教學(xué)芻議[J];漢語學(xué)習(xí);1994年06期

4 羅青松;談高級漢語課程設(shè)置與教材使用──兼評英國杜倫大學(xué)東亞系的高級漢語課程[J];漢語學(xué)習(xí);1995年03期

5 姜山;;對外漢語寫作教學(xué)教法新探[J];教書育人;2010年12期

6 鄭園園;;對外漢語高級寫作教材編寫及教法研究——以《發(fā)展?jié)h語——高級漢語寫作》為例[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2011年06期

7 陳作宏;田艷;;探索以任務(wù)為中心的體驗式對外漢語課堂教學(xué)模式[J];民族教育研究;2008年04期

8 陳作宏;;書面表達訓(xùn)練是有效避免聽說能力與讀寫能力脫節(jié)的關(guān)鍵[J];民族教育研究;2009年05期

9 李菊先;;關(guān)于中、高級對外漢語教材的思考[J];世界漢語教學(xué);1992年04期

10 劉s

本文編號：732112