發(fā)布時間：2017-08-21 23:09

  本文關(guān)鍵詞：漢語教師課堂話語標記使用情況研究

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【摘要】：對外漢語教師在課堂話語中使用了一定數(shù)量的話語標記,其中語篇功能話語標記從數(shù)量和種類上都多于人際功能話語標記。教師話語中的話語標記隨著學生漢語水平的提高而增加,同一功能話語標記的數(shù)量也逐漸增多。教師話語中缺乏某些類別的話語標記,同時又存在個別話語標記過度使用的現(xiàn)象,需要引起教師的重視。教師對話語標記的認識不足和無意識使用造成了上述現(xiàn)象的產(chǎn)生。
【作者單位】： 浙江理工大學文化傳播學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師話語 話語標記 使用情況 原因
【基金】：上海市教育科學研究項目“教育國際化背景下來滬留學生的教育需求分析與對策研究”(B12011) 浙江理工大學校級項目“留學生口語中話語標記使用情況研究”(14122104-Y)
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、問題的提出話語標記(discourse markers)是一種常見的語言現(xiàn)象,“其主要功能是表達說話人對話語流中話語單位之間的關(guān)系或者言談事件中受話人角色的態(tài)度、視角和情感”[1]。它是說話人為了引導或制約聽話人對話語的理解而有意使用的語言手段,不構(gòu)成話語的概念意義,“而是

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本文編號：715652