本文關(guān)鍵詞：漢語教師課堂話語標(biāo)記使用情況研究

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【摘要】：對(duì)外漢語教師在課堂話語中使用了一定數(shù)量的話語標(biāo)記,其中語篇功能話語標(biāo)記從數(shù)量和種類上都多于人際功能話語標(biāo)記。教師話語中的話語標(biāo)記隨著學(xué)生漢語水平的提高而增加,同一功能話語標(biāo)記的數(shù)量也逐漸增多。教師話語中缺乏某些類別的話語標(biāo)記,同時(shí)又存在個(gè)別話語標(biāo)記過度使用的現(xiàn)象,需要引起教師的重視。教師對(duì)話語標(biāo)記的認(rèn)識(shí)不足和無意識(shí)使用造成了上述現(xiàn)象的產(chǎn)生。
【作者單位】： 浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師話語 話語標(biāo)記 使用情況 原因
【基金】：上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“教育國(guó)際化背景下來滬留學(xué)生的教育需求分析與對(duì)策研究”(B12011) 浙江理工大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“留學(xué)生口語中話語標(biāo)記使用情況研究”(14122104-Y)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、問題的提出話語標(biāo)記(discourse markers)是一種常見的語言現(xiàn)象,“其主要功能是表達(dá)說話人對(duì)話語流中話語單位之間的關(guān)系或者言談事件中受話人角色的態(tài)度、視角和情感”[1]。它是說話人為了引導(dǎo)或制約聽話人對(duì)話語的理解而有意使用的語言手段,不構(gòu)成話語的概念意義,“而是

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6 黃e，

本文編號(hào)：715652