本文關(guān)鍵詞：后方法時(shí)代的教師研究:不同認(rèn)知風(fēng)格的漢語教師在課堂教學(xué)策略運(yùn)用上的差異

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【摘要】：本文在后方法理論和視野的關(guān)照下進(jìn)行漢語教師研究,探討不同認(rèn)知風(fēng)格的漢語教師在課堂教學(xué)策略運(yùn)用上的差異。論文以對外漢語教師為調(diào)查對象,通過定量和定性相結(jié)合的研究方法,調(diào)查了對外漢語教師的場獨(dú)立/場依存認(rèn)知風(fēng)格以及不同認(rèn)知風(fēng)格的教師在課堂教學(xué)策略運(yùn)用上的差異并分析了差異產(chǎn)生的原因和理由。定量研究發(fā)現(xiàn),不同認(rèn)知風(fēng)格的漢語教師經(jīng)常使用的課堂教學(xué)策略存在著較大差異,有些呈顯著性差異。這些差異有的與教師的認(rèn)知風(fēng)格一致,有的與其認(rèn)知風(fēng)格并不一致;課堂觀察和訪談對此做出了一定的解釋。文章在給出課堂教學(xué)建議的同時(shí)指出,在"后方法"時(shí)代,教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的認(rèn)知風(fēng)格和特點(diǎn),去建構(gòu)屬于自己的、個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐理論與方法,并使其適應(yīng)施教當(dāng)?shù)氐?特殊情境"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院;揚(yáng)州大學(xué)海外教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 后方法 認(rèn)知風(fēng)格 場依存 場獨(dú)立 漢語教師 課堂教學(xué)策略
【分類號】：H19
【正文快照】： “后方法、后現(xiàn)代”的一個(gè)顯著特征就是反對“方法時(shí)代”和“現(xiàn)代主義”造就的二元對立。這種二元論反映在二語/外語教學(xué)領(lǐng)域就是所謂的專家與教師、理論與實(shí)踐、知識產(chǎn)生與知識消費(fèi)的對立,其背后折射出來的是一種專家與教師的權(quán)利不平等關(guān)系。在專家至上模式培養(yǎng)下的教師“最

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本文編號：715519