本文關(guān)鍵詞：“把”字句補(bǔ)語(yǔ)及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究

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【摘要】：本文在前人對(duì)“把”字句補(bǔ)語(yǔ)本體研究的基礎(chǔ)之上,從“把”字句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手,考察留學(xué)生在“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤情況。首先,本文根據(jù)前人對(duì)“把”字句補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的歸納,結(jié)合《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》以及南昌大學(xué)留學(xué)生使用的綜合課漢語(yǔ)教材(《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》)中“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的分布情況,界定本文討論的“把”字句補(bǔ)語(yǔ)類型為五大類:結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)、趨向補(bǔ)語(yǔ)、情狀補(bǔ)語(yǔ)、介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。以這五類補(bǔ)語(yǔ)類型為綱,分析HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的因“把”字句補(bǔ)語(yǔ)問(wèn)題而造成的偏誤句。其次根據(jù)偏誤情況分析,留學(xué)生習(xí)得“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型主要有補(bǔ)語(yǔ)的缺失、補(bǔ)語(yǔ)的漏用和誤用。而產(chǎn)生這些偏誤的原因類型多樣,主要包括留學(xué)生母語(yǔ)的影響、“把”字句補(bǔ)語(yǔ)本身的復(fù)雜性以及教材的編排和教學(xué)方法等。根據(jù)留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因,本文從教材編排以及教學(xué)方法等方面提出自己的建議,希望能夠幫助留學(xué)生更好地習(xí)得“把”字句補(bǔ)語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：“把”字句補(bǔ)語(yǔ) 偏誤情況 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 選題背景7-8
• 1.2“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的研究綜述8-11
• 1.2.1“把”字句補(bǔ)語(yǔ)本體研究狀況8-9
• 1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)中“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3 研究對(duì)象11-12
• 1.4 研究意義12
• 1.4.1 理論意義12
• 1.4.2 實(shí)際意義12
• 1.5 研究方法12
• 1.6 創(chuàng)新之處12-13
• 1.6.1 研究對(duì)象12-13
• 1.6.2 研究角度13
• 1.7 語(yǔ)料來(lái)源13-14
• 第二章“把”字句補(bǔ)語(yǔ)概述14-18
• 2.1“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的界定14
• 2.2“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的類型及其概述14-18
• 第三章“把”字句補(bǔ)語(yǔ)偏誤情況18-37
• 3.1 語(yǔ)料庫(kù)中“把”字句補(bǔ)語(yǔ)偏誤情況統(tǒng)計(jì)18-19
• 3.2 常見(jiàn)偏誤類型19-22
• 3.2.1 補(bǔ)語(yǔ)的缺失19
• 3.2.2 補(bǔ)語(yǔ)的漏用或誤用19-22
• 3.3 偏誤產(chǎn)生的原因22-37
• 3.3.1 留學(xué)生母語(yǔ)的影響23
• 3.3.2“把”字句補(bǔ)語(yǔ)本身的復(fù)雜性23-25
• 3.3.3 教材對(duì)“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的編排25-36
• 3.3.4 教師對(duì)“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的講解36-37
• 第四章 教學(xué)建議37-43
• 4.1 教學(xué)方法的建議37-39
• 4.1.1 注重語(yǔ)義教學(xué)37-38
• 4.1.2 加強(qiáng)語(yǔ)境教學(xué)38-39
• 4.2 教材編排的建議39-43
• 4.2.1 教學(xué)內(nèi)容上40-42
• 4.2.2 練習(xí)設(shè)置上42-43
• 第五章 結(jié)語(yǔ)43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻(xiàn)45-46

【相似文獻(xiàn)】

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