本文關鍵詞：對外漢語初級口語課程分層教學探究

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【摘要】：分層教學以尊重學生間個體差異為起點,旨在為不同學生打造符合自身特點的個性化方案,充分促進其發(fā)展。在對外漢語教學領域,這一教學法尚未得到充分研究及應用。本文作者根據(jù)其實際教學經(jīng)驗,針對初級階段的對外漢語口語教學,從"學習任務分層"及"學生分層"兩個角度歸納出一系列具體可行的教學方法。
【作者單位】： 浙江警察學院公共基礎部;
【關鍵詞】： 對外漢語 初級口語 分層教學
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 一、分層教學研究概況及其在對外漢語教學中的應用情況 (一)分層教學理論與實踐發(fā)展歷程簡述 國際公認的“分層教學法”萌芽于19世紀60年代末美國教育家哈里斯的“彈性進度制”(或稱“活動分團制”)。至上世紀20年代,分層教學法在美、德等國得到廣泛應用。20世紀60-80年代,

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本文編號：664720