本文關(guān)鍵詞：論對外漢語教師的職業(yè)技能及其培養(yǎng)

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【摘要】：對外漢語教學的學科特殊性和社會對從事這項工作的研究者的要求,決定了對外漢語教師須具備特殊的職業(yè)技能。根據(jù)對外漢語教學"分析-實施-反饋"三個階段,將對外漢語教師的職業(yè)技能歸納為語言知識把握能力、對外漢語課堂駕馭能力和對外漢語教學效果評估三大職業(yè)能力。努力構(gòu)建實踐性教學的"三級平臺",將理論和實踐有機結(jié)合,突出實踐操練。
【作者單位】： 吉林師范大學文學院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教師 職業(yè)技能 培養(yǎng)
【分類號】：H195
【正文快照】： 隨著對外漢語教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展,世界各國對漢語學習的需求增長速度之快、規(guī)模之大、范圍之廣超乎預(yù)料,使得海內(nèi)外對對外漢語教師的需求急劇升溫,這無疑對中國對外漢語事業(yè)是一個可喜的現(xiàn)象。但隨之而來的一些問題也逐漸出現(xiàn),其中對外漢語教師的素質(zhì)受到不少的質(zhì)疑,對漢語國

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1 馬s，

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