本文關(guān)鍵詞：《簡(jiǎn)明對(duì)外漢語(yǔ)拼音教材》的創(chuàng)編思路

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【摘要】：語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對(duì)任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是不可更改的真理。要學(xué)好中文，先學(xué)好漢語(yǔ)拼音就能達(dá)到事半功倍的效果。 本文主要對(duì)自己創(chuàng)編《簡(jiǎn)明對(duì)外漢語(yǔ)拼音教材》的思路做一個(gè)整理，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的反映和數(shù)據(jù)。除引言和結(jié)語(yǔ)外，本文主要分三個(gè)部分： 第一個(gè)部分，對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。包括現(xiàn)存漢語(yǔ)拼音教材的優(yōu)缺點(diǎn)，拼音課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的現(xiàn)狀。 第二個(gè)部分，介紹教材的創(chuàng)編目的、教材的獨(dú)創(chuàng)性、教材編排原則的理論依據(jù)和教材的體例。 第三個(gè)部分，，使用教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄和分析，包括課堂實(shí)錄、案例收集和分組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行反思和改進(jìn) 通過(guò)以上展示和研究，旨在探索如何幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者高效地掌握漢語(yǔ)拼音，以便借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)，也為漢語(yǔ)拼音教材的研究開(kāi)發(fā)提供參考。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 漢語(yǔ)拼音教材 教材編寫(xiě)
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1. 引言7-12
• 1.1 研究漢語(yǔ)拼音教材編寫(xiě)的現(xiàn)實(shí)意義7
• 1.2 相關(guān)研究綜述7-10
• 1.3 研究的方法10
• 1.4 研究的對(duì)象10-12
• 2.目前對(duì)外漢語(yǔ)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀分析12-19
• 2.1 現(xiàn)存漢語(yǔ)拼音教材的編排特點(diǎn)12-15
• 2.2 拼音課堂教學(xué)的現(xiàn)狀15-17
• 2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的現(xiàn)狀17-19
• 3.《簡(jiǎn)明對(duì)外漢語(yǔ)拼音教材》的介紹19-25
• 3.1 創(chuàng)編目的19
• 3.2 教材的獨(dú)創(chuàng)性19-20
• 3.3 教材編排原則的理論依據(jù)20-23
• 3.4 教材的體例23-25
• 4.《簡(jiǎn)明對(duì)外漢語(yǔ)拼音教材》的使用實(shí)驗(yàn)25-29
• 4.1 課堂實(shí)錄25-26
• 4.2 案例收集26-27
• 4.3 分組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)27-29
• 5. 結(jié)語(yǔ)29-31
• 5.1 結(jié)論29
• 5.2 論文的局限之處29
• 5.3 推廣《簡(jiǎn)明對(duì)外漢語(yǔ)拼音教材》的構(gòu)想29-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 附錄一32-33
• 附錄二33-34
• 附錄三34-35
• 附錄四35-39
• 附錄五39-41
• 后記41-42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周皓;;近30年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教材語(yǔ)音研究綜述[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2013年06期

本文編號(hào)：630394