本文關(guān)鍵詞：短期對外漢語教學(xué)個案研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 短期漢語班 教學(xué) 規(guī)律 建議

【摘要】：隨著我國對外關(guān)系的不斷發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注中國,漢語學(xué)習(xí)與中外文化交流活動也日益頻繁。參加短期漢語班成為來華學(xué)習(xí)漢語和參與中外文化交流活動的一種途徑。國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)對短期對外漢語教學(xué)進行了研究,但由于短期漢語教學(xué)起步較晚,最初沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒,又具有自身的特點,短期教學(xué)要尋求適合自己的發(fā)展道路,還有許多問題亟待解決。一般來說,參加短期漢語班的學(xué)習(xí)者,希望短期內(nèi)進行漢語學(xué)習(xí)并在語言能力上獲得進步提高的同時,更期望了解中國文化、體驗中國文化。那么,什么樣的教學(xué)才能使學(xué)習(xí)者在短期內(nèi)達到體驗漢語、體驗中國文化、提高漢語交際能力的三重目的呢?文章正是從這一突破口入手,結(jié)合教學(xué)實習(xí)實踐,通過文獻檢索、實地觀察與記錄、師生訪問等一系列研究方法,在探討短期漢語教學(xué)基本特點與教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,對楚雄師范學(xué)院美國短期漢語班(美國猶他谷大學(xué)學(xué)生2013年暑期班、美國波因特洛馬拿撒勒大學(xué)學(xué)生暑期語言文化班)的教學(xué)對象、課程設(shè)置、教材、教學(xué)目標與教學(xué)效果幾大方面進行介紹與分析,進而反思教學(xué)的成功與不足,從中總結(jié)出短期漢語教學(xué)的一般規(guī)律,并試圖提出短期對外漢語教學(xué)的改進建議,為其他短期漢語班教學(xué)提供參考,幫助短期漢語教學(xué)的管理者和教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 短期漢語班 教學(xué) 規(guī)律 建議
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-13
• 1.1 選題意義7-8
• 1.2 相關(guān)研究綜述8-10
• 1.2.1 國內(nèi)短期漢語教學(xué)研究綜述8-10
• 1.2.2 美國短期漢語教學(xué)項目研究綜述10
• 1.3 論文研究的內(nèi)容及方法10-12
• 1.3.1 論文研究的內(nèi)容11
• 1.3.2 論文研究的方法11-12
• 1.4 論文創(chuàng)新之處12-13
• 2 短期對外漢語教學(xué)13-18
• 2.1 短期對外漢語教學(xué)的基本特點13-15
• 2.1.1 學(xué)習(xí)時間短,強化學(xué)習(xí)過程13
• 2.1.2 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性高13-14
• 2.1.3 教學(xué)安排緊湊14
• 2.1.4 側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)14-15
• 2.2 短期對外漢語教學(xué)的原則15-18
• 2.2.1 做好學(xué)前調(diào)查工作15-16
• 2.2.2 處理好語言知識教學(xué)與語言交際能力培養(yǎng)的關(guān)系16
• 2.2.3 趣味性與實用性相結(jié)合原則16-17
• 2.2.4 強化合作學(xué)習(xí)17-18
• 3 短期對外漢語教學(xué)個案研究18-40
• 3.1 楚雄師范學(xué)院短期漢語班基本情況18-20
• 3.1.1 短期漢語A班基本情況18-19
• 3.1.2 短期漢語B班基本情況19-20
• 3.2 短期漢語班課程設(shè)置20-22
• 3.3 短期漢語班的教材22-25
• 3.3.1 商貿(mào)漢語課教材22-23
• 3.3.2 漢語口語課教材23-25
• 3.4 短期漢語班教學(xué)目標25-26
• 3.5 短期漢語班教學(xué)案例26-31
• 3.5.1 A班教學(xué)案例26-28
• 3.5.2 B班教學(xué)案例28-31
• 3.6 短期漢語班教學(xué)效果31-34
• 3.6.1 短期漢語A班教學(xué)效果31-34
• 3.6.2 短期漢語B班教學(xué)效果34
• 3.7 楚雄師范學(xué)院短期漢語班比較分析34-36
• 3.7.1 共性分析34-35
• 3.7.2 差異分析35-36
• 3.8 短期漢語班成功與不足分析36-40
• 3.8.1 短期漢語班教學(xué)成功分析36-37
• 3.8.2 短期漢語班教學(xué)不足分析37-38
• 3.8.3 教學(xué)反思38-40
• 4 對未來短期漢語教學(xué)發(fā)展的教學(xué)建議40-43
• 5 結(jié)語43-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閔娜;;對零起點短期漢語教學(xué)的探索與思考[J];德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2012年03期

2 趙坤;;母語為俄語的零起點短期來華留學(xué)生對外漢語教學(xué)[J];華章;2012年09期

3 武靈;因材施教——短期留學(xué)生漢語教學(xué)的原則之最[J];北京第二外國語學(xué)院學(xué)報;1998年02期

4 王忠;;關(guān)于來華留學(xué)生漢語短期班教學(xué)管理的幾點思考[J];科教文匯(上旬刊);2009年02期

5 李冬青;從留學(xué)生的生源特點談短期班的教學(xué)管理規(guī)律[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年S3期

6 施仲謀;;明德中文暑校經(jīng)驗的啟示[J];世界漢語教學(xué);1994年01期

7 馬箭飛;;以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的漢語短期教學(xué)新模式[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

8 張喜榮;田德新;;美國明德學(xué)院的中文教學(xué)[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

9 馬琳琳;;淺談在韓對外漢語教學(xué)[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報岱宗學(xué)刊;2007年03期

10 吳叔平;;短期對外漢語教學(xué)研討會論文舉要[J];世界漢語教學(xué);1987年03期

，

本文編號：582323