本文關(guān)鍵詞：漢字之美與留學(xué)生漢字教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 字音 字形 字意 漢字教學(xué)

【摘要】：作為是記錄語言的符號(hào)體系,自古以來漢字不僅具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,而且具有很高的審美價(jià)值。鑒于漢字的美學(xué)功能,文章將漢字的字音美、漢字的字形美、以及漢字的字意美運(yùn)用到外國留學(xué)生中漢字教學(xué)中,以此提高外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效率,培養(yǎng)外國留學(xué)生熱愛漢字的情感目標(biāo),及對(duì)中華文化的認(rèn)同感,從而推動(dòng)對(duì)外漢語中的漢字教學(xué)。
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學(xué)國際學(xué)院;廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 字音 字形 字意 漢字教學(xué)
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“中國古典詩性思維方式的現(xiàn)代意義”(14CA096) 西北農(nóng)林科技大學(xué)教改項(xiàng)目“外國留學(xué)生漢語課程中國文化導(dǎo)入教學(xué)模式研究”(JY1503047)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 作為漢語的記錄符號(hào),漢字不同于其它文字的一個(gè)重要特點(diǎn)是音、形、義兼于一體,既是簡單的記錄符號(hào),又包含著豐富的人文信息。漢字教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,也一直被認(rèn)為是對(duì)外漢語教學(xué)中較為困難的環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生而言,漢字雖難卻永遠(yuǎn)難以棄之。如

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳曦;關(guān)于漢字教學(xué)法研究的思考與探索——兼論利用漢字“字族理論”進(jìn)行漢字教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);2001年03期

2 王寧;漢字教學(xué)的原理與各類教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用(上)[J];課程.教材.教法;2002年10期

3 魏延慶;談漢字教學(xué)中的審美教育[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

4 趙野風(fēng);漢字教學(xué)一得[J];武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

5 譚海濤;利用漢字的文化性進(jìn)行漢字教學(xué)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

6 張曉明;漢字教學(xué)制約因素分析[J];求實(shí);2005年S1期

7 胡甲昌;;依形釋義,以聲串字——探索漢字教學(xué)新途徑[J];漢字文化;2006年06期

8 江新;;“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[J];世界漢語教學(xué);2007年02期

9 張紹梅;;試探漢字教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)整合策略[J];文學(xué)教育(上);2007年12期

10 周鳳玲;;談對(duì)非漢字圈學(xué)生的漢字教學(xué)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年09期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 江新;;針對(duì)西方學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)：認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫[A];對(duì)外漢語教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 徐軼瑋;;從漢語層級(jí)性看對(duì)外漢語漢字教學(xué)[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

3 皮玲;;淺議識(shí)字教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

4 秦云花;;小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

5 孔繁慶;;淺談識(shí)字教學(xué)[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

6 賈海霞;;淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 國家漢辦赴印尼漢語教師志愿者 王革英;應(yīng)重視海外漢字教學(xué)[N];人民日報(bào)海外版;2007年

2 宋歌 元壩區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);重視漢字文化意蘊(yùn) 提高漢字教學(xué)成效[N];廣元日報(bào);2011年

3 山東省任城區(qū)接莊街道中心小學(xué) 陳靜;漢字教學(xué)中的文化意蘊(yùn)[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2011年

4 鄧興軍;專家呼吁強(qiáng)化漢字教學(xué)[N];無錫日報(bào);2008年

5 泰州市大馮初級(jí)中學(xué) 衛(wèi)秀萍;重視漢字教學(xué) 提高語文素養(yǎng)[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 姜堰市淤溪初級(jí)中學(xué) 王巧玲;漢字教學(xué),你重視了嗎？[N];江蘇教育報(bào);2011年

7 本報(bào)記者 王柏玲;漢字教學(xué)不要輕易拋棄傳統(tǒng)[N];文匯報(bào);2013年

8 娘毛加;民族地區(qū)幼兒識(shí)字教學(xué)談[N];青海日報(bào);2000年

9 教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員 佟樂泉;規(guī)范漢字為教學(xué)提供強(qiáng)有力支持[N];中國教育報(bào);2009年

10 江蘇省泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 陳桂鋒;如何抓好中學(xué)生的漢字教學(xué)[N];語言文字周報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳璐;基于演化原型框架的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)及其效果研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 劉光創(chuàng);利用漢源語素提高對(duì)越漢字教學(xué)效率的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付菊梅;中學(xué)漢字教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 任柳穎;論漢字文化因素與漢字教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2011年

3 田海麗;泰國華裔幼兒漢字教學(xué)研究[D];廣州大學(xué);2012年

4 張東旭;中小學(xué)有效實(shí)施漢字教學(xué)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

5 史鴻飛;義務(wù)教育階段語文漢字教學(xué)研究[D];信陽師范學(xué)院;2015年

6 張丹;部件核心織網(wǎng)法在非漢字文化圈漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

7 朱啟超;對(duì)外漢語初級(jí)階段漢字教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

8 秦瑩;小學(xué)漢字教學(xué)目標(biāo)有效生成研究[D];西南大學(xué);2015年

9 嚴(yán)旭;初級(jí)少兒對(duì)外漢語教材與低年級(jí)小學(xué)語文教材漢字教學(xué)的對(duì)比研究[D];四川師范大學(xué);2015年

10 TRUONG VAN CHIEN（張文戰(zhàn)）;越南河內(nèi)開放大學(xué)綜合課堂中漢字教學(xué)受眾研究[D];華南理工大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：560101