本文關鍵詞：三本對外漢語初級聽力教材分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語教學中,聽力作為漢語教學中重要技能,教材的好與壞是至關重要的,為正確選用教材,提高教學質量,本文從對外漢語聽力教學的性質和任務出發(fā)、以聽力學習中漢語學習者認知過程為理論依據(jù),采用比較和數(shù)據(jù)分析的方法,從教材指導思想、課文內(nèi)容、練習設計三大方面對三本較具有影響力的初級聽力教材《速成漢語初級聽力教程》上冊、《發(fā)展?jié)h語·初級漢語聽力·上》、《漢語聽力速成.入門篇》進行了全面的對比分析和解釋評價。 三本教材各有側重,各有千秋,《速成漢語初級聽力教程》上冊訓練和提高學生聆聽和理解的專項技能,強調教材為微技能服務,吸收了有關漢語速成教學和聽力教學最前沿的系統(tǒng)論、信息論、控制論理論,強調言語的輸入及輸出,強調語言的聲音符號對大腦的反復刺激,強調信息的儲存與提取。練習最大特點是對聽力的時段劃分,聽前練習、聽時練習和聽后練習,這是根據(jù)理解者語音知覺的過程進行劃分的�！栋l(fā)展?jié)h語·初級漢語聽力·上》編寫中以學習者當前的需要出發(fā),一切以學習者為中心,站在學習者的角度來處理材料,強調學以致用。發(fā)展?jié)h語·初級漢語聽力·上》的練習基本包含在預熱部分(包括:語音和聽后模仿)課文練習部分中,課堂教學很緊湊,增強學生對漢語語法和漢語不同交際特點的熟知程度,同時訓練其快速反應能力�！稘h語聽力速成.入門篇》因其是以短期來華留學生為主要教學對象的聽力系列教材,因而充分考慮到教學材料的實用性和實效性,將生活中學習者日常的生活、學習、交際等活動和語言要素結合一起,實現(xiàn)功能與結構的統(tǒng)一,盡量使教學效果立竿見影,練習開辟了熱身練習、聽課文做練習、綜合練習和泛聽練習。 雖然三本教材優(yōu)點突出,可通過分析筆者也發(fā)現(xiàn)了三本教材普遍存在的一些問題:對聲調不夠重視、詞匯過多的涌入、版面古板,缺乏插圖、內(nèi)容陳舊,離生活太遠、練習的方式不能與時俱進。并在此基礎上,有針對性地提出了關于對外漢語初級聽力教材的編寫的意見,即聲調的訓練貫穿初級聽力的始終、提高詞匯的重復率,削減詞匯量、版面新穎,添加插圖、課文增添新內(nèi)容、練習的方式充分利用現(xiàn)代化電教手段。希望本文能對外漢語聽力教材建設有所貢獻,以提高聽力教學質量,促進對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展。
【關鍵詞】：對外漢語初級聽力教程 詞匯 練習 錄音
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 論文摘要4-6
• Abstract6-9
• 第1章 對外漢語初級聽力教材綜述9-13
• 1.1 初級聽力教材的歷史回顧9-10
• 1.2 初級聽力教材各時期的特點10-13
• 第2章 三本教材分析13-22
• 2.1 三部教材介紹13-16
• 2.2 三部教材比較16-22
• 第3章 三本聽力教材存在的問題22-25
• 3.1 對聲調不夠重視22
• 3.2 詞匯的涌入過多22-23
• 3.3 版面古板，缺少插圖23
• 3.4 內(nèi)容陳舊，離學生生活太遠23-24
• 3.5 練習的方式不能與時俱進24-25
• 第4章 針對三本教材的建議25-27
• 4.1 聲調的訓練貫穿初級聽力的始終25
• 4.2 提高詞匯的重復率，削減詞匯量25
• 4.3 版面新穎，，添加插圖25-26
• 4.4 課文增添新內(nèi)容26
• 4.5 練習的方式充分利用現(xiàn)代化電教手段26-27
• 結語27-28
• 參考文獻28-30
• 后記30

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本文編號：501534