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歐美中高級(jí)水平留學(xué)生對(duì)象類介詞習(xí)得順序初探——以南京大學(xué)海外教育學(xué)院歐美留學(xué)生為例

發(fā)布時(shí)間:2017-06-21 23:12

  本文關(guān)鍵詞:歐美中高級(jí)水平留學(xué)生對(duì)象類介詞習(xí)得順序初探——以南京大學(xué)海外教育學(xué)院歐美留學(xué)生為例,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:作為現(xiàn)代漢語介詞中的一個(gè)重要類別,對(duì)象類介詞在日常交際和對(duì)外漢語教學(xué)中使用頻率高、覆蓋面廣。由于其本身的意義復(fù)雜、用法靈活多變,留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用這類介詞時(shí)易出現(xiàn)較高的偏誤率。以問卷調(diào)查的方式,對(duì)南京大學(xué)海外教育學(xué)院歐美中高級(jí)水平留學(xué)生對(duì)象類介詞的習(xí)得情況進(jìn)行定量研究,依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)主客觀兩部分測(cè)試結(jié)果進(jìn)行歸納和數(shù)據(jù)分析,得出歐美學(xué)生對(duì)16個(gè)義項(xiàng)的對(duì)象類介詞的客觀習(xí)得順序和主觀習(xí)得順序,并劃分出相應(yīng)的主客觀習(xí)得等級(jí),總結(jié)出中級(jí)、高級(jí)兩個(gè)階段不同的習(xí)得特征。
【作者單位】: 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院期刊社;
【關(guān)鍵詞】歐美留學(xué)生 對(duì)象類介詞 習(xí)得順序 習(xí)得等級(jí) 偏誤分析
【分類號(hào)】:H195.3
【正文快照】: 對(duì)象類介詞是現(xiàn)代漢語介詞中非常重要的一類,在日常交際和對(duì)外漢語教學(xué)中,使用頻率高、覆蓋面廣,即使是初級(jí)階段的對(duì)外漢語教學(xué)也涉及對(duì)象類介詞的內(nèi)容。就對(duì)象類介詞本身來說,其意義和用法均較為復(fù)雜。有的介詞在不同的搭配中可以表達(dá)不同的語義關(guān)系,如“給”可以引進(jìn)服務(wù)對(duì)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉燕霞;;從體驗(yàn)看“自然習(xí)得順序”假說[J];安徽文學(xué)(下半月);2012年05期

2 黃佳俐;;70年代國外習(xí)得順序研究綜述(一)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年06期

3 黃佳俐;劉楊;;70年代國外習(xí)得順序研究綜述(二)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

4 劉歡;;中亞留學(xué)生“能”的習(xí)得順序研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

5 張永霞;;多元發(fā)展模型與詞綴習(xí)得順序探究[J];沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

6 高順全;;多義副詞“還”的語法化順序和習(xí)得順序[J];華文教學(xué)與研究;2011年02期

7 李珍;;克拉申“自然習(xí)得順序假說”對(duì)二語習(xí)得研究的影響[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2009年31期

8 于飛;語言習(xí)得順序?qū)ν庹Z教學(xué)的啟示[J];浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年03期

9 丁雪歡;;母語與二語習(xí)得順序/過程的異同及其原因分析——基于英漢語中習(xí)得順序/過程研究結(jié)果的考察[J];語言文字應(yīng)用;2006年02期

10 王青云;彭家法;;英語為母語留華學(xué)生“了_1”和“了_2”的習(xí)得順序研究[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年06期


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本文編號(hào):470162

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