本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級教材中的數(shù)詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前對外漢語教學(xué)的教材數(shù)量豐富、種類齊全,而且,更多的教材正如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。但是,在這種“教材熱”的背景下,我們也需要冷靜分析和對比它們的質(zhì)量。比如：如何檢測這些不同的教材是否滿足了不同層級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?如何衡量這些教材對同一知識點(diǎn)的處理水平?目前在華留學(xué)生對這些教材的編寫方式滿意嗎?如此等等。 基于上述問題,本文選取漢語中相對簡單而實(shí)用的一類詞——“數(shù)詞”進(jìn)行專題研究。筆者首先展開了一項(xiàng)一百多名留學(xué)生參與的漢語數(shù)詞學(xué)習(xí)情況調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對漢語數(shù)詞的理解和掌握總體情況令人堪憂。同時(shí),通過這些豐富的調(diào)研數(shù)據(jù),筆者整理和分析了留學(xué)生們在數(shù)詞學(xué)習(xí)上的典型錯(cuò)誤與主要薄弱點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上對六套教材進(jìn)行了有針對性的細(xì)致對比和差異梳理。通過對分別來自國外、中國北方和中國南方出版社的六套教材的比較研究,筆者發(fā)現(xiàn),這些教材無論是在數(shù)詞知識系統(tǒng)的分布上,還是在初級階段數(shù)詞的功能內(nèi)容教學(xué)上,都呈現(xiàn)出太大的差異性。個(gè)別教材的初級階段數(shù)詞知識體系零落不全、基本功能項(xiàng)目殘缺等問題較為嚴(yán)重。這些問題明顯影響了對外漢語教材在數(shù)詞知識體系上的統(tǒng)一性,以及留學(xué)生理解數(shù)詞功能的齊全性。 最后,基于這次調(diào)研和思考,筆者還就未來的對外漢語教材的數(shù)詞內(nèi)容編寫提出了一些切實(shí)可行的編寫建議。在建議中,首次為對外漢語教材的總體評估提出一個(gè)可供借鑒參考的單項(xiàng)評估(數(shù)詞類)標(biāo)準(zhǔn)。希望能為今后的相關(guān)教材的修改和編寫提供重要參考意見。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 數(shù)詞教學(xué) 教材 評估 問卷調(diào)查 教材對比
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目次7-8
• 1 引言8-16
• 1.1 本文主要內(nèi)容及欲解決的問題8-9
• 1.2 已有研究綜述9-12
• 1.3 研究方法與數(shù)詞概念界定12-16
• 2 問卷調(diào)查——留學(xué)生漢語數(shù)詞學(xué)習(xí)情況調(diào)查及分析16-34
• 2.1 問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施16
• 2.2 初級漢語水平學(xué)生數(shù)詞掌握情況及分析16-23
• 2.3 中高級漢語水平學(xué)生數(shù)詞掌握情況及分析23-34
• 3 教材對比——本土與對外漢語教材的數(shù)詞教學(xué)對比與啟示34-60
• 3.1 漢語本土教材中的數(shù)詞教學(xué)34-41
• 3.2 對外漢語初級教材中的數(shù)詞教學(xué)41-52
• 3.3 教材與問卷給我們的啟示與建議52-60
• 4 結(jié)語60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄1 調(diào)查問卷66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 孫銀新;現(xiàn)代漢語的數(shù)名結(jié)構(gòu)[J];吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);1996年04期

2 倪春元，徐乃為;數(shù)動(dòng)量詞組語法功能補(bǔ)說[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年03期

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本文編號：403724