語法教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重中之重,更好地掌握和使用語法,有利于學(xué)習(xí)者的書面和口語的表達。因為韓語中百分之七十的詞匯是漢語詞,所以對于以韓語為母語的學(xué)生來說,漢語學(xué)習(xí)的重難點不是詞匯,而是漢語的語法。尤其是對于初級漢語水平的學(xué)生來說,語法的學(xué)習(xí)對于以后更高階段的漢語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文以偏誤分析和對比分析理論為依據(jù),從教學(xué)實踐出發(fā),以韓國全羅南道光陽市白云高中的初級漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,調(diào)查收集韓國高中生的考試試卷、隨堂練習(xí)題、口語測試音頻等一手語料,梳理歸納出偏誤的四種類型,分析其產(chǎn)生原因,并對這些偏誤進行概率統(tǒng)計,對于高頻率和復(fù)現(xiàn)率較高的語法點進行新的教學(xué)設(shè)計,從而探索出對于初級漢語水平的學(xué)生更有效的語法教學(xué)方法。本文分為五個章節(jié):第一章為緒論部分,大體上介紹本文的研究背景和研究對象、研究方法。對研究韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語法偏誤的文獻做一論述,并介紹了本文的研究思路及方法。第二章對韓國全羅南道光陽白云高中的漢語教學(xué)情況,從課程、教材、授課模式和學(xué)生四個角度進行了介紹。第三章對所在學(xué)校收集的語料進行分析,從而總結(jié)出偏誤率較高和復(fù)現(xiàn)率高的語法點。第四章從漢語的表層策略結(jié)構(gòu),把偏誤分成四種類型...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 前人研究綜述
    1.3 研究思路及方法
第二章 韓國全羅南道光陽白云高中漢語教學(xué)情況介紹
    2.1 光陽白云高中課程情況介紹
    2.2 光陽白云高中漢語教材介紹
    2.3 光陽市白云高中漢語教學(xué)模式介紹
        2.3.1 獨立授課模式
        2.3.2 協(xié)作授課模式
    2.4 光陽市白云高中學(xué)生基本情況介紹
第三章 韓國初級漢語水平高中生語法偏誤分析
    3.1 同一次考試中偏誤率較高的語法點數(shù)據(jù)分析
    3.2 多次考試中偏誤復(fù)現(xiàn)率變化趨勢及復(fù)現(xiàn)率較高語法點的數(shù)據(jù)分析
第四章 韓國初級漢語水平高中生語法偏誤類型分析
    4.1 錯序偏誤
        4.1.1 形容詞謂語句的錯序
        4.1.2 其他句子成分的錯序
    4.2 誤用偏誤
        4.2.1 動賓搭配的誤用
        4.2.2 名量搭配的誤用
        4.2.3 其他成分的誤用
    4.3 遺漏偏誤
        4.3.1 量詞的遺漏
        4.3.2 數(shù)詞的遺漏
        4.3.3 其他成分的遺漏
    4.4 誤加偏誤
第五章 韓國初級漢語水平高中生語法偏誤原因分析和教學(xué)對策
    5.1 偏誤原因分析
        5.1.1 母語負遷移
        5.1.2 中介語的影響
        5.1.3 目的語過度泛化
        5.1.4 教學(xué)模式局限
    5.2 韓國初級漢語水平高中生語法教學(xué)對策
        5.2.1 針對錯序偏誤的教學(xué)對策
        5.2.2 針對誤用偏誤的教學(xué)對策
        5.2.3 針對遺漏偏誤的教學(xué)對策
        5.2.4 針對誤加偏誤的教學(xué)對策
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3982257