交流是語言學(xué)習(xí)的有效手段,同時也是最終目的。本文以互動交流為焦點(diǎn),選取馬達(dá)加斯加漢語學(xué)生為研究對象,以調(diào)查問卷為手段,探討馬達(dá)加斯加漢語學(xué)生使用漢語進(jìn)行互動交流的情況。本文分別從互動類型(課堂互動、社會互動和認(rèn)知互動)和互動活動(參與意愿和活動類型)兩個角度對馬達(dá)加斯加塔那那利佛孔子學(xué)院大學(xué)生和江西師范大學(xué)馬達(dá)加斯加來華留學(xué)研究生的漢語互動交流情況進(jìn)行調(diào)查分析。研究發(fā)現(xiàn),互動類型方面,在課堂互動中,來華留學(xué)生漢語互動交流積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孔院學(xué)生;在社會互動方面,兩者積極性相當(dāng),留學(xué)生略高于孔院學(xué)生;在認(rèn)知互動中,留學(xué)生的積極性也略高于孔院學(xué)生,尤其是在聽中文廣播和看中文書報方面,差異更為顯著�；踊顒臃矫�,在參與意愿上,兩者的積極主動性都很強(qiáng);在活動類型上,兩者也都認(rèn)為聽說主導(dǎo)類活動和文化為主導(dǎo)兼具聽說能力類活動對他們的漢語學(xué)習(xí)影響很大。然而,盡管如此,馬達(dá)加斯加來華留學(xué)生依舊反映在漢語某些方面存在退步現(xiàn)象,這些方面包括聽力、口語、漢字書寫和漢語寫作,其中原因可以歸納為課程、課時等客觀因素和對漢語文化活動參與積極性不高等主觀因素。本文就調(diào)查所得結(jié)果,結(jié)合學(xué)生退步存在的問題及原因,從學(xué)生和...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-6馬達(dá)加斯加孔院學(xué)生與附近

馬達(dá)加斯加漢語學(xué)生漢語互動圖3-5馬達(dá)加斯加孔院學(xué)生與家庭成

圖3-7馬達(dá)加斯加孔院學(xué)生與陌生

馬達(dá)加斯加漢語學(xué)生漢語互動圖3-6馬達(dá)加斯加孔院學(xué)生與附近中國圖3-5馬達(dá)加斯加孔院學(xué)生與家庭成

圖3-8分別為馬達(dá)加斯加塔那那利佛孔子學(xué)院大學(xué)生與家庭成員、住處附近的中國人和碰到的陌生中國人之間漢語互動交流意愿以及參與學(xué)校舉辦

圖3-5至圖3-8分別為馬達(dá)加斯加塔那那利佛孔子學(xué)院大住處附近的中國人和碰到的陌生中國人之間漢語互動交流意愿的漢語文化活動的情況。圖中數(shù)據(jù)很清晰地反映了學(xué)生漢語互圖3.7中選項有誤，原選項為A不敢B不喜歡C喜歡（分別對應(yīng)經(jīng)常），但也在一定程度上反映學(xué)生的漢....

圖3-10馬達(dá)加斯加來華留學(xué)生與陌生中國人漢語互動情況表

圖3-5至圖3-8分別為馬達(dá)加斯加塔那那利佛孔子住處附近的中國人和碰到的陌生中國人之間漢語互動交的漢語文化活動的情況。圖中數(shù)據(jù)很清晰地反映了學(xué)生圖3.7中選項有誤，原選項為A不敢B不喜歡C喜歡（經(jīng)常），但也在一定程度上反映學(xué)生的漢語互動情況，圖3-9馬....

本文編號：3979376