本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的數(shù)字成語教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)字成語是成語的一個重要組成部分，不僅具有成語所包含的結(jié)構(gòu)凝固、形式簡潔、內(nèi)涵豐富，表達起來言簡意賅等性質(zhì)和特點，并且因成語中所包含的數(shù)字具有深厚的文化內(nèi)涵而具有靈活性和多樣性。因此成為對外漢語詞匯教學(xué)的重難點。外國留學(xué)生雖然覺得成語很難懂，但是還是對成語十分感興趣，有很強烈的學(xué)習(xí)愿望。同樣，數(shù)字成語因具有深厚的文化內(nèi)涵也讓外國學(xué)生很感興趣，但是正是它所具有的中國文化內(nèi)涵讓外國學(xué)生不能準確的掌握好數(shù)字成語的意思，加上目前數(shù)字成語在對外漢語教學(xué)和對外漢語教材中重視度都不高，容易造成外國學(xué)生在使用的時候出現(xiàn)各種偏誤。所以對對外漢語數(shù)字成語教學(xué)的研究，尤其是對外漢語中高級階段的數(shù)字成語教學(xué)研究，就顯得極其的重要。 本文一共劃分為五個部分： 第一部分是緒論，分別從選題目的及意義、研究內(nèi)容、研究方法等幾個方面闡述研究對外漢語數(shù)字成語教學(xué)的重要性，并對前人的研究成果進行了分類綜述。 第二部分是從結(jié)構(gòu)形式、語法特點、源流類別、語義特點等五個方面分析數(shù)字成語，并闡述對外漢語數(shù)字成語教學(xué)的重要意義，包括存在價值和產(chǎn)生的積極作用兩大方面。 第三部分是對《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》、“新HSK詞匯大綱”和《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語》及《體驗漢語》三套主流對外漢語教材中收錄的數(shù)字成語情況進行考察并分析其存在的問題。 第四部分是分析“HSK動態(tài)作文語料庫”中留學(xué)生習(xí)得數(shù)字成語所產(chǎn)生的偏誤，并分析偏誤產(chǎn)生的原因。 第五部分是在前文的基礎(chǔ)上，分別對詞匯大綱、教材中數(shù)字成語的編寫及數(shù)字成語的教學(xué)提出相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字成語 對外漢語教學(xué) 文化內(nèi)涵 偏誤分析 教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 選題目的及意義9-10
• 1.2 研究的范圍和內(nèi)容10-11
• 1.3 語料來源11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.4.1 綜述法11
• 1.4.2 分析法11-12
• 1.4.3 列舉法12
• 1.5 綜述12-16
• 1.5.1 數(shù)字成語本體研究文獻綜述12-14
• 1.5.2 對外漢語數(shù)字成語教學(xué)研究文獻綜述14-16
• 第2章 數(shù)字成語的特點與對外漢語教學(xué)16-27
• 2.1 漢語數(shù)字成語的特點16-23
• 2.1.1 數(shù)字成語的源流類別16-17
• 2.1.2 數(shù)字成語的語法特點17-20
• 2.1.3 數(shù)字成語的語義特點20-23
• 2.1.4 數(shù)字成語的修辭手法23
• 2.2 數(shù)字成語在對外漢語教學(xué)中的重要性23-27
• 2.2.1 對外漢語數(shù)字成語教學(xué)的存在價值23-24
• 2.2.2 對外漢語數(shù)字成語教學(xué)的積極作用24-27
• 第3章 對《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》、“新 HSK 詞匯大綱”和三套主流對外漢語教材中數(shù)字成語考察27-34
• 3.1 對《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》中數(shù)字成語考察27-28
• 3.2 對《新 HSK 詞匯大綱》中數(shù)字成語考察28-29
• 3.3 對《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語》、《體驗漢語》三套主流對外漢語系列教材中數(shù)字成語的考察29-34
• 3.3.1 《發(fā)展?jié)h語》中數(shù)字成語的考察29-30
• 3.3.2 《博雅漢語》中數(shù)字成語的考察30-31
• 3.3.3 《體驗漢語》中數(shù)字成語的考察31-32
• 3.3.4 《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語》、《體驗漢語》三套主流對外漢語系列教材中數(shù)字成語編排存在的問題32-34
• 第4章 漢語數(shù)字成語偏誤分析34-39
• 4.1 外國留學(xué)生數(shù)字成語使用偏誤舉例34-37
• 4.1.1 書寫形式偏誤34-35
• 4.1.2 語義偏誤35-36
• 4.1.3 語法偏誤36-37
• 4.1.4 語用偏誤37
• 4.2 外國留學(xué)生數(shù)字成語使用偏誤的原因分析37-39
• 4.2.1 數(shù)字成語本身的復(fù)雜性和獨特性37-38
• 4.2.2 學(xué)生自身學(xué)習(xí)存在差異38
• 4.2.3 文化差異方面會出現(xiàn)使用偏誤38
• 4.2.4 教師、教材方面的不足38-39
• 第5章 對外漢語中高級階段數(shù)字成語教學(xué)對策39-45
• 5.1 對外漢語數(shù)字成語的編寫建議39-41
• 5.1.1 對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》數(shù)字成語編寫的建議39
• 5.1.2 對《新 HSK 詞匯大綱》數(shù)字成語編寫的建議39-40
• 5.1.3 對對外漢語教材中數(shù)字成語編寫的建議40-41
• 5.2 對外漢語中高級階段數(shù)字成語的教學(xué)對策41-45
• 5.2.1 從數(shù)字成語自身具有的特點的角度41
• 5.2.2 從外部環(huán)境的角度41-42
• 5.2.3 從漢語學(xué)習(xí)者本身的角度42-43
• 5.2.4 從具體課堂教學(xué)手段的角度43-45
• 結(jié)語45-47
• 參考文獻47-50
• 附錄 150-51
• 附錄 251-53
• 附錄 353-54
• 致謝54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的數(shù)字成語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：390267