戲劇教學(xué)法是由任課教師在課堂內(nèi)所靈活運用的一種戲劇學(xué)習(xí)與教學(xué)的方法。就語言學(xué)習(xí)而言,戲劇教學(xué)法為學(xué)習(xí)者提供親身經(jīng)歷不同角色的機會,讓學(xué)習(xí)者在既定的情境中鍛煉自身的語言表達(dá)能力和人際交往能力。就文化學(xué)習(xí)而言,學(xué)習(xí)者能通過練習(xí)戲劇中的文化語言促進其對文化知識的感知、理解、內(nèi)化與運用。筆者在印度尼西亞進行了為期一年的漢語教師志愿者工作,期間嘗試將戲劇教學(xué)法引入印度尼西亞國際漢語口語教學(xué),探索戲劇教學(xué)法在語言教學(xué)和文化教學(xué)中的融合作用,并付諸實踐。本文共分為五個部分,具體內(nèi)容如下:緒論部分概述研究目的和研究意義,并從戲劇教學(xué)法的概念辨析、歷史發(fā)展和國內(nèi)外研究綜述三個方面詳細(xì)展開,闡明理論基礎(chǔ)和研究方法。第二部分論述戲劇教學(xué)法應(yīng)用于印度尼西亞口語課中的可行性。首先具體列出戲劇教學(xué)法的顯著特點和優(yōu)勢,然后結(jié)合現(xiàn)實情況,從教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個維度來分析應(yīng)用戲劇教學(xué)法的具體可行性,最后通過前期調(diào)查問卷進一步證實戲劇教學(xué)法的適用性。第三部分詳述戲劇教學(xué)法應(yīng)用于印度尼西亞口語課中的教學(xué)設(shè)計和實施情況。在確定教學(xué)原則和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,展示傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)和春節(jié)的完整教學(xué)設(shè)計以及在口語課... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 戲劇教學(xué)法的概念辨析
        1.2.2 戲劇教學(xué)法的歷史發(fā)展
        1.2.3 戲劇教學(xué)法的研究綜述
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
2 戲劇教學(xué)法應(yīng)用于印度尼西亞漢語口語課中的可行性分析
    2.1 戲劇教學(xué)法的顯著特點
    2.2 應(yīng)用戲劇教學(xué)法的優(yōu)勢
    2.3 應(yīng)用戲劇教學(xué)法可行性
        2.3.1 教學(xué)對象的可行性
        2.3.2 教學(xué)目的的可行性
        2.3.3 教學(xué)內(nèi)容的可行性
        2.3.4 教學(xué)環(huán)境的可行性
    2.4 前期調(diào)查問卷分析
3 戲劇教學(xué)法應(yīng)用于印度尼西亞漢語口語課中的設(shè)計與實施
    3.1 應(yīng)用戲劇教學(xué)法的教學(xué)原則
    3.2 應(yīng)用戲劇教學(xué)法的教學(xué)模式
    3.3 中秋節(jié)主題教學(xué)設(shè)計與實施
        3.3.1 劇本編寫
        3.3.2 教案呈現(xiàn)
        3.3.3 具體實施
        3.3.4 教學(xué)小結(jié)
    3.4 春節(jié)主題教學(xué)的設(shè)計與實施
        3.4.1 劇本編寫
        3.4.2 教案呈現(xiàn)
        3.4.3 具體實施
        3.4.4 教學(xué)小結(jié)
4 戲劇教學(xué)法應(yīng)用于印度尼西亞漢語口語課中的反饋與思考
    4.1 材料數(shù)據(jù)反饋和分析
        4.1.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
        4.1.2 課后測驗結(jié)果分析
    4.2 教師訪談記錄和整理
    4.3 課堂實踐問題和思考
    4.4 戲劇教學(xué)策略和建議
5 結(jié)語
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育傳播的新路徑:戲劇化教學(xué)法的新思路[J]. 牛春燕,鞠文雁.  今傳媒. 2018(04)
[2]關(guān)于教育戲劇的語詞、定義與劃分的再思考[J]. 徐俊.  基礎(chǔ)教育. 2017(06)
[3]戲劇教學(xué)法在漢語作為第二語言教學(xué)課堂中的運用[J]. 費敏.  戲劇之家. 2017(20)
[4]戲劇化教學(xué)法在漢語教學(xué)中運用的綜述[J]. 王亞飛.  經(jīng)貿(mào)實踐. 2017(15)
[5]戲劇化教學(xué)法在對外漢語中高級口語教學(xué)中的適應(yīng)性探析[J]. 李素珺,夏耕.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[6]解讀-改編-創(chuàng)演:戲劇教學(xué)模式新探[J]. 張連躍.  世界漢語教學(xué). 2017(02)
[7]戲劇化教學(xué)法在新加坡高中華文寫作教學(xué)中的運用[J]. 麥曦文.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2013(01)
[8]戲劇在二語教學(xué)中的整合功能——基于一項海外漢語教學(xué)的案例分析[J]. 張連躍.  語言教學(xué)與研究. 2013(01)
[9]語言教學(xué)中的戲劇化教學(xué)法——簡介與案例[J]. 王永陽.  漢語國際傳播研究. 2011(02)
[10]教育戲劇——基礎(chǔ)教育的明日之星[J]. 徐俊.  基礎(chǔ)教育. 2011(03)

碩士論文
[1]戲劇化教學(xué)法在國際漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 盧燃燃.吉林華橋外國語學(xué)院 2018
[2]戲劇教學(xué)法在泰國職校漢語課堂上的適用性探討[D]. 郭琦.吉林大學(xué) 2017
[3]戲劇化教學(xué)法在少兒對外漢語中應(yīng)用初探[D]. 范瑞鳳.云南大學(xué) 2016
[4]戲劇化教學(xué)法應(yīng)用于來華預(yù)科生醫(yī)學(xué)漢語課的教學(xué)設(shè)計[D]. 尹彤迪.山東大學(xué) 2016
[5]戲劇化教學(xué)法應(yīng)用于對外漢語口語教學(xué)研究[D]. 周嫚.廣西民族大學(xué) 2015
[6]戲劇化教學(xué)法在對外漢語文化教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王英媓.河南大學(xué) 2014
[7]在俄羅斯?jié)h語教學(xué)中開設(shè)戲劇表演課的分析與研究[D]. 吉娜.山東師范大學(xué) 2013
[8]對外漢語口語教學(xué)探析[D]. 何怡.廣西大學(xué) 2013
[9]戲劇教學(xué)法在英國中學(xué)語言教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張朗朗.西南大學(xué) 2012



本文編號：3403556