泛義動詞是和表達具體意義的動詞相對的一個術語,它的語義比較寬泛,可以替代許多具體的動詞,常見的有“做”“打”“搞”“弄”“干”等。雖然泛義動詞在數量上只占動詞的一小部分,但在日常生活中的使用范圍較廣,使用頻率也很高。在對外漢語教學界,泛義動詞在教學方面的研究也受到了廣泛的關注。母語為漢語的人在使用這類動詞時也會出現一些錯誤,對于來華留學生而言,“弄”這個泛義動詞的習得更是一個難點。本文就泛義動詞中具有代表性的“弄”展開分析研究,通過對北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中含“弄”的詞條進行檢索,分析留學生在使用泛義動詞“弄”時常出現的偏誤類型及其偏誤產生的原因,并提出一些教學建議。論文有以下幾個部分。緒論部分包括研究目的與意義,研究綜述和研究方法和語料來源。第一部分從現代漢語本體角度出發(fā),從語義、句法和語用功能三個方面對“弄”的泛義用法進行系統的研究。第二部分通過對北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中泛義動詞“弄”的例句進行定性分析,找出其偏誤類型。第三部分闡述了泛義動詞“弄”在HSK動態(tài)作文語料庫中的使用情況及其在對外漢語教材中的使用情況,分析造成其偏誤的主要原因。第四部分主要從教師教學方... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究目的與意義
    0.2 研究綜述
    0.3 研究方法
    0.4 語料來源
第一章 泛義動詞“弄”的語義、句法及語用功能分析
    1.1 泛義動詞“弄”的語義分析
        1.1.1 包含語素“弄”的合成詞
        1.1.2 單音節(jié)泛義動詞“弄”
    1.2 泛義動詞“弄”的句法功能
        1.2.1 “弄”作謂語的情況
        1.2.2 “弄”后加賓語的情況
        1.2.3 “弄”后加補語的情況
        1.2.4 泛義動詞“弄”的常用用法
    1.3 泛義動詞“弄”的語用功能
        1.3.1 替代功能
        1.3.2 表達感情色彩的功能
第二章 泛義動詞“弄”的偏誤類型分析
    2.1 語義偏誤
        2.1.1 不該用“弄”卻用的偏誤
        2.1.2 該用“弄”卻不用的偏誤
    2.2 句法偏誤
        2.2.1 誤加
        2.2.2 遺漏
    2.3 語體偏誤
第三章 泛義動詞“弄”的偏誤原因分析
    3.1 “弄”的替代功能和本身泛義性的影響
    3.2 母語的負遷移
    3.3 目的語知識的負遷移
    3.4 教材和教師的因素
        3.4.1 教材方面
        3.4.2 教師方面
第四章 泛義動詞“弄”的對外漢語教學對策
    4.1 教材編寫方面
    4.2 教師教學方面
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3221723