隨著時代的發(fā)展,教育對教學(xué)水平的要求也越來越高,多模態(tài)教學(xué)也開始引入到教學(xué)當(dāng)中來。教師在教學(xué)中采用多模態(tài)進(jìn)行教學(xué),教師就要設(shè)計合理的圖片、聲音、視頻以及活動等內(nèi)容,其內(nèi)容必須豐富,教師在教學(xué)中利用面部表情和簡單的肢體動作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),并利用多模態(tài)話語來傳達(dá)信息。使用多模態(tài)教學(xué)方法,能夠刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,上課的注意力就會加強(qiáng),教學(xué)效果就會明顯。當(dāng)然多模態(tài)教學(xué)在教學(xué)界應(yīng)用廣泛,在對外漢語專業(yè)應(yīng)用很廣泛。本文基于多模態(tài)的理論基礎(chǔ)、起源與發(fā)展、研究者的主要研究成果,從研究內(nèi)容、研究方法、模態(tài)的選擇三個方面對2011-2018年國內(nèi)中國知網(wǎng)關(guān)于多模態(tài)對外漢語教學(xué)模式研究載文進(jìn)行統(tǒng)計與分析。在現(xiàn)有與多模態(tài)對外漢語教學(xué)模式相關(guān)的研究成果基礎(chǔ)上,提出了未來在對外漢語領(lǐng)域中有關(guān)多模態(tài)應(yīng)用的相關(guān)建議。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(31)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一 多模態(tài)理論簡述
二 多模態(tài)教學(xué)模式在對外漢語教學(xué)中的重要意義
    (一) 多模態(tài)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生對語言的理解與構(gòu)建
    (二) 多模態(tài)語言可把相關(guān)資源進(jìn)行整合
    (三) 多模態(tài)教學(xué)模式讓教學(xué)效果明顯
三 研究結(jié)果分析
    (一) 歷年多模態(tài)對外漢語教學(xué)模式研究分析
    (二) 多模態(tài)對外漢語教學(xué)研究內(nèi)容
        1.研究內(nèi)容。
        2.研究方法。
        3.模態(tài)的選擇。
四 國內(nèi)多模態(tài)對外漢語教學(xué)模式研究成就、不足與未來研究建議
    (一) 成就與不足
        1.研究內(nèi)容。
        2.研究方法。
        3.模態(tài)的選擇。
        4.研究的樣本數(shù)據(jù)有限。
        5.研究具有一定的主觀性。
    (二) 對我國未來多模態(tài)對外漢語教學(xué)的建議
        1.加深研究的深度和廣度。
        2.創(chuàng)新研究方法。
        3.模態(tài)選擇合理、多樣化。
        4.課堂教學(xué)進(jìn)行有效評估。
五 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)中的微課教學(xué)模式應(yīng)用探析[J]. 沈曉梅.  教育現(xiàn)代化. 2018(17)
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[3]多模態(tài)話語視域下的高校英語專業(yè)聽力教學(xué)研究與實踐[J]. 丁愛群.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2017(24)
[4]我國多模態(tài)話語研究綜述[J]. 張莉,孫來麟.  教育教學(xué)論壇. 2015(45)
[5]我國多模態(tài)外語教學(xué)研究綜述——基于國內(nèi)外語類核心期刊載文的統(tǒng)計分析[J]. 耿敬北,徐以中,陳子娟.  山東外語教學(xué). 2014(06)
[6]基于CNKI的我國對外漢語教學(xué)法研究成果統(tǒng)計分析[J]. 劉艷春.  江漢大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版). 2012(04)
[7]社會符號學(xué)研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟.  語言教學(xué)與研究. 2007(01)



本文編號：3209519