近年來隨著全球興起的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮,印尼漢語(yǔ)教學(xué)的重要性越來越突出。因此,至今編寫一本針對(duì)各個(gè)階段的漢語(yǔ)教材的人越來越多,印尼漢語(yǔ)教材就越來越分豐富。但適合印尼學(xué)習(xí)者的本土化漢語(yǔ)教材仍是印尼漢語(yǔ)教師未解決的問題。為了能夠編寫出適合印尼學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)教材,本文以高中漢語(yǔ)綜合教材《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》為例,采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法,對(duì)兩本教材的內(nèi)容進(jìn)行比較分析,并提出修訂建議。本文依據(jù)《華語(yǔ)教材》和《華語(yǔ)》兩本教材,對(duì)兩本漢語(yǔ)教材的編寫原則進(jìn)行論述分析,對(duì)兩套漢語(yǔ)教材的總體結(jié)構(gòu)、單課結(jié)構(gòu)、版面設(shè)計(jì)進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。在對(duì)兩套漢語(yǔ)教材的編寫原則和編寫體例進(jìn)行比較評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,對(duì)兩套教材中的詞匯編排、課文編排、語(yǔ)法編排、練習(xí)設(shè)計(jì)和文化設(shè)置進(jìn)行對(duì)比研究。詞匯編排包括兩套教材的詞匯控制、詞匯等級(jí)、詞匯釋義和詞匯編排的比較評(píng)價(jià)。課文編排包括兩套教材的話題分類、課文難度控制和課文編排的比較評(píng)價(jià)。語(yǔ)法編排包括兩套教材的語(yǔ)法呈現(xiàn)形式、語(yǔ)法數(shù)量與等級(jí)分布和語(yǔ)法編排的比較評(píng)價(jià)。練習(xí)設(shè)計(jì)包括兩套教材練習(xí)題的題量、練習(xí)題的分類和練習(xí)設(shè)計(jì)的比較評(píng)價(jià)。文化設(shè)置包括兩套教材的專門文化項(xiàng)目和文化設(shè)置的比較... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：112 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
    1.2 研究對(duì)象與方法
        1.2.1 研究對(duì)象
        1.2.2 研究方法
    1.3 對(duì)外漢語(yǔ)本土化教材研究現(xiàn)狀
        1.3.1 不同國(guó)家的本土化漢語(yǔ)教材研究
        1.3.2 印尼本土化漢語(yǔ)教材研究
第2章 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》概述
    2.1 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》編寫原則
    2.2 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》編排體例
        2.2.1 兩套教材總體結(jié)構(gòu)
        2.2.2 兩套教材單課結(jié)構(gòu)
        2.2.3 兩套教材版面設(shè)計(jì)
        2.2.4 兩套教材編寫體例的比較評(píng)價(jià)
第3章 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》內(nèi)容比較
    3.1 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》詞匯編排
        3.1.1 兩套教材的詞匯控制
        3.1.2 兩套教材的詞匯等級(jí)
        3.1.3 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》詞匯的釋義
        3.1.4 兩套教材詞匯編排的比較評(píng)價(jià)
    3.2 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》的課文編排
        3.2.1 兩套教材的話題分類
        3.2.2 兩套教材的課文難度控制
        3.2.3 兩套教材課文編排比較評(píng)價(jià)
    3.3 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》的語(yǔ)法編排
        3.3.1 兩套教材的語(yǔ)法呈現(xiàn)形式
        3.3.2 兩套教材的語(yǔ)法數(shù)量與等級(jí)分布
        3.3.3 兩套教材語(yǔ)法編排的比較評(píng)價(jià)
    3.4 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》的練習(xí)設(shè)計(jì)
        3.4.1 兩套教材練習(xí)題的題量
        3.4.2 兩套教材練習(xí)題的分類
        3.4.3 兩套教材的練習(xí)內(nèi)容
        3.4.4 兩套教材練習(xí)設(shè)計(jì)的比較評(píng)價(jià)
    3.5 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》的文化設(shè)置
        3.5.1 兩部教材的專門文化項(xiàng)目
        3.5.2 兩套教材文化設(shè)置的比較評(píng)價(jià)
第4章 《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》的修訂建議
    4.1 根據(jù)兩套教材的比較分析
    4.2 根據(jù)印尼教學(xué)大綱的要求
        4.2.1 《華語(yǔ)教材》與印尼教學(xué)大綱
        4.2.2 《華語(yǔ)》與印尼教學(xué)大綱
        4.2.3 兩套教材存在問題的比較分析
    4.3 根據(jù)使用情況分析
        4.3.1 學(xué)生使用情況的問卷調(diào)查
        4.3.2 教師使用情況的訪談?wù){(diào)查
        4.3.3 調(diào)查結(jié)果分析
    4.4 對(duì)《華語(yǔ)教材》與《華語(yǔ)》教材編排的修改建議。
        4.4.1 對(duì)編寫體例的修改建議
        4.4.2 對(duì)詞匯編排的修改建議
        4.4.3 對(duì)課文編排的修改建議
        4.4.4 對(duì)語(yǔ)法編排的修改建議
        4.4.5 對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的修改建議
        4.4.6 對(duì)文化設(shè)置的修改建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的教材語(yǔ)音內(nèi)容編寫調(diào)查研究——以印尼國(guó)內(nèi)使用的漢語(yǔ)教材為例[J]. 王功平.  華文教學(xué)與研究. 2018(02)
[2]基于教材語(yǔ)篇提升高中生的寫作能力[J]. 招穎詩(shī).  英語(yǔ)教師. 2017(08)
[3]印尼對(duì)外漢語(yǔ)教材使用狀況及教學(xué)現(xiàn)狀——以印尼印華學(xué)校兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材使用為例[J]. 呂劼.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2016 (01)
[4]印尼華文教材發(fā)展概況、問題及建議——基于《漢語(yǔ)》與《一千字說華語(yǔ)》的分析[J]. 何悅恒.  海外華文教育. 2014(03)
[5]關(guān)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)“本土化”與“普適性”教材的理論探討[J]. 吳應(yīng)輝.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2013(03)
[6]孔子學(xué)院發(fā)展和對(duì)外漢語(yǔ)教材本土化進(jìn)程中的問題及對(duì)策[J]. 李佳,胡曉慧.  中國(guó)出版. 2013(11)
[7]論漢語(yǔ)國(guó)際教育的國(guó)別化[J]. 李如龍.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2012(05)
[8]國(guó)別化:對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫的趨勢(shì)[J]. 鄭通濤,方環(huán)海,張涵.  海外華文教育. 2010(01)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教材創(chuàng)新略論[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1997(02)

博士論文
[1]緬甸小學(xué)本土化漢語(yǔ)教材建設(shè)探討[D]. ZIN YU MYINT（黃金英）.中央民族大學(xué) 2011

碩士論文
[1]《漢語(yǔ)·3》與《歡樂伙伴·2A》對(duì)比研究及對(duì)編寫印尼本土化小學(xué)漢語(yǔ)教材的啟示[D]. 馬小葉.河北師范大學(xué) 2018
[2]《交際漢語(yǔ)》和《漢語(yǔ)應(yīng)用》的比較研究[D]. 楊家敏.蘭州大學(xué) 2018
[3]泰國(guó)三套初級(jí)漢語(yǔ)教材國(guó)別化程度與滿意度相關(guān)性分析[D]. 楊戀.廣西大學(xué) 2017
[4]韓國(guó)高中漢語(yǔ)教材本土化分析[D]. 梁敏宜.廣州大學(xué) 2017
[5]印尼小學(xué)漢語(yǔ)教材的本土化研究[D]. VERISCA（洪佳玲）.福建師范大學(xué) 2016
[6]《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》和《路—外國(guó)人漢語(yǔ)會(huì)話課本》兩本短期速成漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的比較研究[D]. 易艷容.蘇州大學(xué) 2015
[7]《匈牙利漢語(yǔ)課本》本土化特征分析[D]. 劉麗娟.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[8]孟加拉國(guó)達(dá)卡市漢語(yǔ)教材使用情況調(diào)查研究[D]. 王婕妤.云南大學(xué) 2014
[9]印尼泗水華文教材使用情況調(diào)查研究[D]. 黃安琪.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2014
[10]《菲律賓華語(yǔ)課本》的本土化研究[D]. 張春靜.暨南大學(xué) 2013



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