作為未來的對外漢語教師,漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的語言能力需要從不同的維度進(jìn)行模塊化的專項(xiàng)訓(xùn)練,包括外語技能模塊、漢語表達(dá)能力模塊、漢語教學(xué)能力模塊和跨文化交際能力模塊。在校的漢語國際教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該利用高校的留學(xué)生資源,加強(qiáng)相應(yīng)的技能訓(xùn)練。 

【文章來源】：黑河學(xué)刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、語言能力模塊劃分
    （一）外語技能模塊
        1. 通用外語能力和外語教學(xué)能力
        2. 外語技能的重要作用
    （二）漢語運(yùn)用能力模塊
        1. 語言表達(dá)能力
        2. 語言教學(xué)能力
        3. 跨文化交際能力
二、漢教學(xué)生語言能力方面的普遍問題
    （一）外語通用水平高，但教學(xué)能力欠缺
    （二）漢語表達(dá)基本準(zhǔn)確，但不善于適時(shí)調(diào)整
    （三）漢語知識(shí)基礎(chǔ)牢固，但教學(xué)語言能力偏弱
    （四）跨文化交際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
三、模塊化訓(xùn)練途徑
    （一）鞏固語言基礎(chǔ)，加強(qiáng)對語言基本運(yùn)用的訓(xùn)練
    （二）區(qū)分通用語言能力和教學(xué)語言能力，加強(qiáng)對教學(xué)語言的專項(xiàng)訓(xùn)練
    （三）加強(qiáng)學(xué)生對語料分析的訓(xùn)練
    （四）提供跨文化交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積累直接經(jīng)驗(yàn)



本文編號(hào)：3165005