隨著漢語熱地不斷興起,對外漢語教學(xué)也在逐漸發(fā)展。但目前漢語教學(xué)中仍存在著學(xué)用分離的問題。為了使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。而中國茶文化歷史悠久,本文以"產(chǎn)出導(dǎo)向法"為理論依據(jù),選取茶文化為范例,從驅(qū)動、促成以及評價三方面進行教學(xué)設(shè)計,以期豐富漢語教學(xué)模式。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 基于POA的茶文化漢語教學(xué)設(shè)計
    2.1 教學(xué)目標(biāo)
    2.2 茶文化相關(guān)詞匯
    2.3 任務(wù)設(shè)計
    2.4 教學(xué)過程
        2.4.1 驅(qū)動環(huán)節(jié)
        2.4.2 促成環(huán)節(jié)
        2.4.3 評價環(huán)節(jié)反饋結(jié)果
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與“任務(wù)型教學(xué)法”比較:理念、假設(shè)與流程[J]. 鄧海龍.  外語教學(xué). 2018(03)
[2]傳統(tǒng)茶文化融入孔子學(xué)院漢語教學(xué)研究[J]. 高洋洋.  福建茶葉. 2018(05)
[3]茶文化在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張成偉.  福建茶葉. 2017(08)

碩士論文
[1]基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的泰國初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 陳天靜.安陽師范學(xué)院 2020



本文編號：3117470