語(yǔ)言是文化的載體,而基本詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ),肩負(fù)著表達(dá)文化和傳播文化的使命。顏色詞作為詞匯系統(tǒng)的重要組成部分,是人們對(duì)客觀世界的主觀色彩感知,并在漫長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐中演化成固定的表達(dá),具有豐富的文化內(nèi)涵。在漢語(yǔ)的基本顏色詞中,以“紅”為構(gòu)詞語(yǔ)素的詞語(yǔ)是文化蘊(yùn)涵最為豐富的一個(gè)詞群,這在漢語(yǔ)顏色詞系統(tǒng)中是一個(gè)特殊的聚合體,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中是一個(gè)值得探討的課題,其產(chǎn)生和發(fā)展是多重因素共同作用的結(jié)果。本文以漢語(yǔ)中以“紅”為構(gòu)詞語(yǔ)素的詞語(yǔ)和德語(yǔ)“rot”為研究對(duì)象,對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)在兩種語(yǔ)言里的語(yǔ)義文化內(nèi)涵進(jìn)行比較分析。通過(guò)對(duì)比分析,找出漢德兩種語(yǔ)言中帶“紅”詞語(yǔ)的詞義、文化內(nèi)涵差異的原因及表現(xiàn),進(jìn)而提出教學(xué)對(duì)策,以期對(duì)德國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)、中德跨文化交際以及對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。本文從對(duì)德漢語(yǔ)教學(xué)出發(fā),結(jié)合德國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的具體問(wèn)題,運(yùn)用文獻(xiàn)法和對(duì)比分析法等,對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)進(jìn)行探究。第一部分詳細(xì)整理了國(guó)內(nèi)外眾專家學(xué)者關(guān)于顏色詞以及以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的研究論述,并且進(jìn)行總結(jié)和概括;第二部分對(duì)以“紅”為語(yǔ)素的詞語(yǔ)從概念、來(lái)源及象征等方面進(jìn)行分析;第三部分通過(guò)對(duì)選定對(duì)外漢語(yǔ)教材的顏色詞編排分析和教材詞匯表的詞條收錄來(lái)探討外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況,包括掌握程度、語(yǔ)義對(duì)應(yīng)關(guān)系以及原因分析,探究可行的教學(xué)對(duì)策,提出一些自己的觀點(diǎn)和建議,如推動(dòng)教材編寫(xiě)專題系統(tǒng)化、增加文化義的講解、構(gòu)建語(yǔ)義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)等,以期能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的詞義教學(xué)提供一點(diǎn)幫助和啟示。
【學(xué)位單位】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：H195
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的和意義
    1.2 研究思路與方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
    1.3 國(guó)內(nèi)外顏色詞及以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)研究綜述
        1.3.1 國(guó)外研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究
第二章 漢語(yǔ)“紅”與德語(yǔ)“rot”文化內(nèi)涵差異
    2.1 漢語(yǔ)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的來(lái)源及發(fā)展
    2.2 漢語(yǔ)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵
        2.2.1 崇拜文化
        2.2.2 傳統(tǒng)哲學(xué)文化
        2.2.3 社會(huì)傳統(tǒng)文化
    2.3 德語(yǔ)“rot”的文化內(nèi)涵
    2.4 漢語(yǔ)“紅”與德語(yǔ)“rot”文化內(nèi)涵的相同之處
    2.5 漢語(yǔ)“紅”與德語(yǔ)“rot”文化內(nèi)涵的不同之處
    2.6 差異原因分析
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的詞義教學(xué)
    3.1 教材對(duì)顏色詞及以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的編排
    3.2 教材中以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)漢德詞義對(duì)比分析
    3.3 以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的詞義教學(xué)示例
    3.4 以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的詞義教學(xué)建議
        3.4.1 以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的教材編排系統(tǒng)化
        3.4.2 增加對(duì)以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)文化義的講解
        3.4.3 構(gòu)建學(xué)生以“紅”為語(yǔ)素詞語(yǔ)的語(yǔ)義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)
        3.4.4 進(jìn)行文化對(duì)比教學(xué)
        3.4.5 綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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