【摘要】：近年來(lái)針對(duì)兒童海外華文教育的蓬勃發(fā)展。以美國(guó)為例,隨著美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬宣布啟動(dòng)“One Million Strong”initiative(百萬(wàn)強(qiáng)計(jì)劃),漢語(yǔ)在美國(guó)又有了新的發(fā)展。不同于我國(guó)政府與美國(guó)高校聯(lián)合創(chuàng)辦的孔子課堂的漢語(yǔ)教育,美國(guó)的華裔兒童漢語(yǔ)教育有其特殊性,他們?cè)诿绹?guó)出生、生活,第一語(yǔ)言是英語(yǔ),第二甚至第三語(yǔ)言才是漢語(yǔ),這種情況使得我們需要采取不同于一般外國(guó)留學(xué)生也不同于國(guó)內(nèi)同齡兒童的漢語(yǔ)教學(xué)方式。生字部分的編排是教材編寫設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面,直接影響著學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)效果。本文以斯坦福中文學(xué)校的馬立平博士編寫的《中文》一到四年級(jí)(1-12冊(cè))的所有生字為研究對(duì)象,主要從教材的生字釋義、生字總量、生字難度、生字的復(fù)現(xiàn)率幾個(gè)方面入手,通過(guò)定量與定性分析,對(duì)該套教材的生字進(jìn)行了全面深入的分析研究,考察教材對(duì)生字系統(tǒng)的編排是否合理。本研究共分為六個(gè)部分,第一部分為緒論,主要闡述選題的背景、目的和意義,研究對(duì)象和方法,前人的相關(guān)理論研究成果以及本研究的理論基礎(chǔ);第二部分對(duì)馬立平《中文》教材1-12冊(cè)的生字進(jìn)行在編排體例上與其他類似教材進(jìn)行了對(duì)比分析,并總結(jié)出了其編排特點(diǎn)和不足;第三部分是全文的主體部分,對(duì)馬立平《中文》的生字系統(tǒng)進(jìn)行了文本統(tǒng)計(jì),對(duì)其數(shù)量、分布、復(fù)現(xiàn)率等方面加以統(tǒng)計(jì)及分析;第四部分以《漢語(yǔ)水平詞語(yǔ)與漢字大綱》和《新HSK 5000詞分級(jí)詞典(六級(jí))》為參照對(duì)象對(duì)教材生字系統(tǒng)的難度進(jìn)行了分析;第五部分針對(duì)海外漢語(yǔ)教材生字系統(tǒng)的編寫和海外漢語(yǔ)課堂的生字教學(xué)分別提出了意見(jiàn)和建議;第六部分對(duì)全文作了總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.4
【圖文】：

ｍ邋｜逡逑（說(shuō)明：上部分為課文，下部分為課文后的生字生詞）逡逑圖２．１馬立平《中文》課本生詞逡逑ｓｕａｒ邐ｌｉａｎ邐ｙａ邋ｃＭ逡逑新字o8詞：酸邐甜邐牙齒逡逑圖２．２馬立平《中文》閱讀文章生字生詞逡逑１３逡逑

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真－直邐客－各邐裙－群邐感－咸－咸逡逑｜馬立平教Ｍ系列中文逡逑圖２．３馬立平《中文》課本近形、義、音字辨析表逡逑４年級(jí)生字表逡逑篥１單元（合計(jì)１０４卑．累計(jì)１１３９豐）逡逑一、小麗長(zhǎng)大了（１４）逡逑盼鞋裙切毫業(yè)板掃齊樓喲茶禮貌逡逑圖２．４馬立平《中文》課本生字總表逡逑盼｜鞋｜戴｜裙｜姐逡逑毫業(yè)板擔(dān)齊逡逑肖屬武銀騎逡逑邐？番？邐邐？邋■邋■邋邐？邋邐？？？逡逑兵綿

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本文編號(hào)：2777134