【摘要】：對(duì)外漢語教學(xué)因教學(xué)對(duì)象的國(guó)別化和區(qū)域化不同有認(rèn)知上的不同。針對(duì)美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的情況,從降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢語負(fù)擔(dān)和同化理論對(duì)比分析的角度設(shè)計(jì),配合美國(guó)ACTFL的5Cs標(biāo)準(zhǔn),國(guó)別化教學(xué)理論策略,從漢語詞匯、語音、語法、語篇、歧義等方面產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)來討論和研究分析漢語學(xué)習(xí)的差異性和文化特色,從而降低學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2738300