【摘要】：近年來(lái),隨著第二語(yǔ)言教學(xué)的不斷發(fā)展,世界各地紛紛提出了富有本國(guó)特色的第二語(yǔ)言教學(xué)原則。我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界提出了得到業(yè)界廣泛認(rèn)可的“結(jié)構(gòu)-功能-文化”相結(jié)合原則,歐洲和北美針對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)也公布了《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》和《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》兩個(gè)劃時(shí)代性的指導(dǎo)文件。傳統(tǒng)教學(xué)注重教學(xué)方法的使用,而在注重學(xué)生特點(diǎn)和課堂特性的“后方法時(shí)代”,人們更加傾向于教學(xué)原則的制定�！�5C”原則是美國(guó)教育部和外語(yǔ)教育協(xié)會(huì)共同制定的國(guó)家級(jí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)則,對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有規(guī)范性要求,同時(shí)也為教具選擇提供理論指導(dǎo)與方向。在實(shí)際教學(xué)中,大多數(shù)教師都會(huì)采取制作卡片的方式來(lái)豐富自己的教學(xué)手段,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？ㄆO(shè)計(jì)大多源自漢語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人想法,缺乏科學(xué)性原則的指導(dǎo),因此筆者將卡片教學(xué)與“5C”原則結(jié)合在一起,希望能夠?yàn)閺V大教師提供新思路。本論文共分為五個(gè)部分:第一部分為緒論部分,分別闡述了本課題的研究目的及意義,當(dāng)前該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀以及本課題的研究方法;第二部分為理論基礎(chǔ)部分,分析了“5C”原則的制定背景及相關(guān)內(nèi)容;第三部分為在“5C”原則理論指導(dǎo)下進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)卡片設(shè)計(jì);第四部分針對(duì)當(dāng)前Srimahaphot學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行卡片教學(xué)設(shè)計(jì)并加以分析,第五部分為關(guān)于教學(xué)卡片設(shè)計(jì)的相關(guān)思考,并根據(jù)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)作出前景展望。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 羅晨曦;;美國(guó)5c外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)高校西班牙語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué));2015年11期

2 劉筱龍;;“舞蹈卡片”教學(xué)組織法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2015年11期

3 徐斌;;卡片讓拼音學(xué)習(xí)變得更有效——小班化語(yǔ)文拼音的教學(xué)[J];學(xué)周刊;2015年13期

4 劉s，

本文編號(hào)：2682131