【摘要】：漢語與泰語都屬于漢藏語系,兩種語言在語法方面有很多相似的地方,比如兩種語言的句法表達(dá)基本方式為:S+V+O(主語-謂語-賓語)結(jié)構(gòu),而且都沒有嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化,都是按語序和虛詞來表達(dá)語法意義。雖然漢語與泰語有很多相同之處,在語法方面上存在著很多與之相對(duì)應(yīng)的地方,但是這兩種語言也同樣存在著許多不同之處,表達(dá)方式存在很多不同,就像泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)或運(yùn)用漢語存在句時(shí),有不少學(xué)生會(huì)用自己母語的表達(dá)方式來表達(dá)存在意義,從而產(chǎn)生了很多偏誤。漢語存在句有易有難,對(duì)泰國(guó)學(xué)生來說,是很不容易掌握和運(yùn)用的。從句法結(jié)構(gòu)、語義特征和語用功能三個(gè)角度來看,有時(shí)會(huì)給泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語存在句的過程中帶來困擾,影響了學(xué)生的漢語表達(dá)能力,達(dá)不到目的語的學(xué)習(xí)目的。因此,為了達(dá)到目的語學(xué)習(xí)的目的以及提高學(xué)生能夠熟練運(yùn)用漢語存在句的水平,本文采用比較研究法研究漢泰語存在句的異同之處,通過問卷調(diào)查的方式運(yùn)用偏誤分析的方法進(jìn)行分析,深入分析泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語存在句時(shí)出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象、類型、以及偏誤產(chǎn)生的原因。然后,針對(duì)泰國(guó)學(xué)生,設(shè)計(jì)出漢語存在句的教學(xué)技巧,提出一些關(guān)于漢語存在句的有效教學(xué)對(duì)策的建議,全文共分以下七個(gè)部分:第一章介紹了本文的研究緣起、研究意義、研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)以及存在句的研究現(xiàn)狀。第二章探討了存在句的特點(diǎn),同時(shí)也介紹了漢語和泰語存在句的類型。第三章從漢語存在句的句法結(jié)構(gòu)的角度出發(fā),將漢語存在句和泰語存在句進(jìn)行句法方面的比較,尋找漢語存在句在泰語中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式,分析兩種語言的存在句的句法結(jié)構(gòu)的異同。首先以漢語存在句的「A段」、「B段」和「C段」三個(gè)部分為主,將各個(gè)部分和泰語比較分析,然后對(duì)漢語存在句的各個(gè)類型結(jié)構(gòu)和泰語存在句的表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)比分析。第四章為了更加了解漢泰語存在句的異同,本章進(jìn)一步比較分析兩種語言存在句的語義和語用方面,深入探討其語義和語用方面的相同和差異。第五章是針對(duì)泰國(guó)學(xué)生使用漢語存在句的調(diào)查統(tǒng)計(jì),將泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存在句的偏誤類型分為錯(cuò)序類、誤用類、誤加類、遺漏類、回避類等五種類型。同時(shí)也分析了產(chǎn)生偏誤的原因。第六章為了減少泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存在句時(shí)產(chǎn)生了的各種各樣的偏誤,本章以烏隆他尼皇家大學(xué)漢語專業(yè)三年級(jí)的本科生為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行漢語存在句的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并總結(jié)出有效的教學(xué)法與教學(xué)對(duì)策。第七章總結(jié)了全文各章的主要內(nèi)容,指出本文的不足之處,希望通過本文的研究在漢語存在句教學(xué)方面對(duì)漢語教師和學(xué)生有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3
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本文編號(hào)：2647463