【摘要】：在對外漢語教學過程中,聽力、閱讀和寫作的教學與考核根據(jù)HSK(漢語水平考試)的要求已形成一個較為完善的體系。語言學習要求“聽說讀寫”齊頭并進,但在目前的對外漢語教學中,口語教學和測試相對薄弱。HSKK是國內(nèi)最為權威而且效度較高的漢語口語測試之一,能夠在很大程度上滿足學習和測試的需要。同時,韓國擁有大量的漢語學習者,為了滿足社會需求,韓國本土也有大量漢語口語測試應運而生。其中TSC(Test of Spoken Chinese)在韓國社會擁有較大的影響力。HSKK和TSC都是大型的國家級考試,為海內(nèi)外的漢語學習者提供了評判和證明自身語言能力的工具,兩者各有特色。本文首先對兩種考試的考試背景、考試內(nèi)容、考試對象以及成績報告等方面進行詳細的介紹。其次是結合口語測試的理論依據(jù),重點就兩者的口語測試環(huán)節(jié)進行對比,分別為考試形式、題型、評分標準以及任務體裁四個方面,探究出兩種口語測試在這四個方面都存在差異,并進行深入分析。再次比較分析兩種口語測試現(xiàn)有的學習資料,發(fā)掘兩種考試在教學資料上的差異和不足。最后,以上述分析成果為基礎,以實際口語教學中存在的問題為依據(jù),指出口語教學可向考試借鑒的三個方面,分別是利用測試題型指導教學,參照官方測試知名評價標準,課堂教學增加朗讀訓練。兩種不同口語水平測試的比較研究對如何更加科學公正地改進口語測試具有積極的意義,同時也為未來對外漢語口語教學的改進提供參考,是漢語口語教學發(fā)展的需要。
【圖文】：

圖２－１：邋ＨＳＫＫ成績報告逡逑２．４．２邋ＴＳＣ成績報告逡逑—

圖２－２：邋ＴＳＣ成績報告逡逑２．４．３小結逡逑
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195

【參考文獻】

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8 王佶e，

本文編號：2646093