【摘要】：文化教材與語言教材不同,具有自身的獨(dú)立性,缺乏適用的文化教材直接影響對外漢語教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)該加強(qiáng)對文化教材的研究與編寫,本文從文化教材的基礎(chǔ)性和學(xué)術(shù)性、文化差異、趣味性三個(gè)方面探討了文化教材編寫的思路。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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5 安熙貞;韓國高中漢語課程中文化內(nèi)容教學(xué)策略研究[D];華東師范大學(xué);2006年

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)會(huì)議論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 謝玲玲;以文化為核心的美國漢語教學(xué)模式探析[D];華中師范大學(xué);2012年

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1 傅琪;跨文化交際能力培養(yǎng)的層次性在對外漢語文化教材中的體現(xiàn)[D];北京大學(xué);2012年

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本文編號：2641693