【摘要】：學習任何一門語言不僅要掌握語音,語法,詞匯等,而且還要更深刻地了解目的語國家的文化特點,要知道本國的民族如何觀察世界,有什么價值觀,尤其是語言世界觀,如何通過自己的語言表達所見所聞,諺語就是這樣形成的。由于諺語格式相對固定,語義、語用變化相對較少,所以我們從諺語中能發(fā)現很多民族傳統(tǒng)文化因素。本文以常用的諺語與它們里面運用的修辭手法為標準,選取溫端政編寫的《分類諺語詞典》與《Укра?нськ?народн?присл?в’я,приказки?таке?нше》,зб?рникиО.В.Марковичата?нших,уклавМ.Номис等工具書作為預料來源。本論文包括四個部分:第一章,引言。本章介紹了漢烏常用諺語對比相關研究現狀,修辭手法,研究意義,目的,設定了概念界定與研究方法。第二章,漢烏諺語常用修辭手法概述。論述了漢烏諺語最常見的六種修辭手法:比喻,借代,對照,對偶,頂真,反復。第三章,漢烏常用諺語對比,主要是從修辭手法和諺語所隱含的文化價值觀兩方面進行論述的,指出主要修辭手法與世界語言圖景的相似之處和差異。比如,結構上與道德觀的共同性,語法格式與審美標準的差異性,數字,動物與宗教文化的差異性。第四章,運用修辭手法,靈活進行課堂教學。通過三階段學習法,學生們能夠提高漢語交際能力(第一階段),能夠對比具有不同文化色彩的詞匯,尤其是諺語運用的修辭手法,提高學生們的語言判斷能力(第二階段),了解地道漢語諺語,豐富中國文化知識(第三階段)。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2637998