【摘要】： 本文以“HSK動態(tài)作文語料庫”為依托,考察了參加HSK高等考試的外國學(xué)生“使”字句的習(xí)得情況,包括使用“使”字句出現(xiàn)的偏誤和能夠正確使用的情況,并與漢語母語者的使用情況作了對比,得出一些規(guī)律,供對外漢語教學(xué)參考。 外國學(xué)生在使用“使”字句時(shí),偏誤可以分為三大類:該用而未用、不該用而用、句內(nèi)偏誤,我們對每一類偏誤又具體分析了其下位的偏誤類型,并對其進(jìn)行了具體深入的分析和統(tǒng)計(jì),其中最為嚴(yán)重的是該用而未用的問題。我們從本體研究、教學(xué)大綱、教材、課堂教學(xué)等不同角度考察了產(chǎn)生偏誤的原因。 我們對參加HSK高等考試的考生語料做了分等級的考察,我們將未取得高等A、B、C三個(gè)等級證書的語料記為D級,得出的結(jié)論是:在A、B、C、D四個(gè)不同等級中,不管在哪個(gè)階段,該用而未用的問題都是最嚴(yán)重的。 通過對漢語母語者語料庫和“HSK動態(tài)作文語料庫”的對比考察,我們發(fā)現(xiàn):外國學(xué)生使用正確的“使”字句中,對“使”字句各個(gè)類型的下位句型的使用頻率與漢語母語者的使用頻率存在很大的差異: (1)在對光桿動詞和光桿形容詞的使用上,對“S+使+O+(狀)+v/adj+補(bǔ)語”和“S+使+O+并列結(jié)構(gòu)”這兩種類型的使用上,外國學(xué)生的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于母語者的使用頻率。 (2)對“S+使十O+復(fù)句”和“S+使+O+特殊結(jié)構(gòu)”,外國學(xué)生的使用頻率稍高于母語者的使用頻率。其他的類型均低于母語者的使用頻率。尤其是對四字格的使用,外國學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于母語者。 (3)值得一提的是,在“S+使+O+(狀)+v/adj+補(bǔ)語”這一結(jié)構(gòu)類型中,我們在母語者的語料中未找到“adj+補(bǔ)語”的用例,而在外國學(xué)生的語料中,卻有9句這樣的用例。 (4)與母語者的使用頻次排序相比,外國留學(xué)生對“S+使+O+(狀)+v+(了/起)+賓語”和“S+使+O+(狀)+v/adj+(了/過)”的使用與母語者相似,在所有的“使”字句類型中,學(xué)生使用這兩種句型最多。 根據(jù)外國學(xué)生的偏誤和正確使用“使”字句的情況,我們提出了一些教學(xué)建議,希望能對對外漢語教學(xué)有所啟示。
【學(xué)位授予單位】：北京語言大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H195

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 黃姝;面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的現(xiàn)代漢語“使”字句研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2011年

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本文編號：2571627