【摘要】：主觀評價、根據(jù)文本回答問題、完型填空與可讀性公式并列為文本難易度評價的四大方法。對外漢語教學(xué)中評價閱讀材料難易程度至今仍主要依靠前三種方法,特別是主觀評價,尚未有較為成熟的可讀性公式可資使用。為引出更多相關(guān)研究,早日創(chuàng)制出科學(xué)的對外漢語可讀性公式,本文對可讀性公式的內(nèi)涵及英、漢母語可讀性公式的研究范式做了較為全面的總結(jié)分析,并結(jié)合教學(xué)實踐提出對外漢語可讀性公式后續(xù)研究的四大主要任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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1 張積家,王惠萍,張萌,張厚粲;筆畫復(fù)雜性和重復(fù)性對筆畫和漢字認(rèn)知的影響[J];心理學(xué)報;2002年05期

2 王佶e，

本文編號：2558120