【摘要】： 本研究主要采用理論探討、數(shù)量統(tǒng)計和定性定量分析的方法,輔以少量的訪談,以1990年到2008年之間出版的中高級對外漢語教材為研究對象,研究了教材中的經(jīng)典名作、非經(jīng)典性文學(xué)作品、具有文學(xué)色彩的非文學(xué)作品和無文學(xué)色彩的作品這四類文章的編選情況以及它們的編選隨著時間的推移發(fā)生了哪些變化,分析了造成這種變化的原因。并且根據(jù)社會語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等相關(guān)理論的指導(dǎo),總結(jié)了前兩類作品對于中高級漢語教學(xué)的不同意義,在中高級漢語教學(xué)中它們的教學(xué)應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),以及在中高級漢語教材中這兩類作品的編選需要遵從什么樣的原則,為中高級漢語教材中文學(xué)作品的編選提供了可供借鑒的依據(jù)。 從調(diào)查來看,文學(xué)作品在中高級漢語教材中的比重在總體上是大于非文學(xué)作品的。但是我們的調(diào)查也發(fā)現(xiàn),我們奉為經(jīng)典的名家名作在總體上呈現(xiàn)出下降趨勢,而非經(jīng)典性文學(xué)作品和具有文學(xué)色彩的非文學(xué)作品的比重整體上是上升的。 而實(shí)際上經(jīng)典名作在中高級漢語教學(xué)中具有獨(dú)特的作用,經(jīng)典名作的編選以及教學(xué),應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是:幫助第二語言學(xué)習(xí)者建立同母語說話者相似的心理背景和感情基礎(chǔ),獲取在母語說話者中影響深遠(yuǎn)的心理資源,同時自然地習(xí)得一些傳統(tǒng)的文化知識。此類作品在編選時應(yīng)注意不能具有太強(qiáng)烈的時代色彩和個性特征,要能夠引起學(xué)習(xí)者的共鳴能夠感染學(xué)習(xí)者。 對于非經(jīng)典性文學(xué)作品的學(xué)習(xí)最主要的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生語言運(yùn)用的得體性,讓學(xué)生接觸到目標(biāo)語言在現(xiàn)實(shí)生活中具體運(yùn)用的各種情境,補(bǔ)充學(xué)生語用方面的不足,增強(qiáng)學(xué)生對目標(biāo)語言的敏感性和理解力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。此類作品編選時應(yīng)遵從語言規(guī)范、內(nèi)容具有一定的思想性、突出人類共通情感共通文化的原則。 到目前為止,在對外漢語教學(xué)界,我們還沒有看到對中高級漢語教材中文學(xué)作品的系統(tǒng)研究成果。本研究可以說是這一領(lǐng)域的一次嘗試。
【圖文】：

中高級漢語教材中文學(xué)作品的研究分析們也對中級和高級分別進(jìn)行了統(tǒng)計(見圖3一2和圖3一3)。圖3一2中級教材中各類作品數(shù)量比較園經(jīng)典名作卜非經(jīng)典性文學(xué)作品匕有文學(xué)色彩的非文學(xué)作品口無文學(xué)色彩的作品圖3一3高級教材中各類作品數(shù)量比較一l一口，

本文編號：2545058