【摘要】：本文對4名對外漢語教師的實(shí)踐性知識進(jìn)行個(gè)案研究。首先采用刺激性回憶報(bào)告收集教師在實(shí)際課堂教學(xué)中的思想資料,通過對資料所反映的教學(xué)思想進(jìn)行分類和分析,發(fā)現(xiàn):漢語教師在課堂上運(yùn)用的各類教學(xué)思想中,"語言處理""關(guān)于學(xué)生的知識""注意學(xué)生的反應(yīng)和行為""做出決策""檢查教學(xué)過程""評估學(xué)生的進(jìn)展"和"觀念"等7類教學(xué)思想占主導(dǎo)地位;新手教師報(bào)告"語言處理""自我批評"和"是否為計(jì)劃好的行動(dòng)"這3類思想的頻率高于熟手教師,報(bào)告"觀念""關(guān)于學(xué)生的知識""過去的經(jīng)驗(yàn)"這3類思想的頻率低于熟手教師。文章最后討論了研究結(jié)果對于漢語教師培訓(xùn)的啟發(fā)。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)對外漢語研究中心;重慶師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(項(xiàng)目號2009JJD740004) 北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目號06BaJY021)的支持
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 陳向明;實(shí)踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

2 張和生;;對外漢語教師素質(zhì)與培訓(xùn)研究的回顧與展望[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

3 辛濤,申繼亮,林崇德;從教師的知識結(jié)構(gòu)看師范教育的改革[J];高等師范教育研究;1999年06期

4 金曉敏;;外語教師個(gè)人實(shí)踐知識的敘事研究——以一位大學(xué)英語教師為個(gè)案[J];柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

5 孫德坤;;教師認(rèn)知研究與教師發(fā)展[J];世界漢語教學(xué);2008年03期

6 楊翠蓉,胡誼,吳慶麟;教師知識的研究綜述[J];心理科學(xué);2005年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張潔;對外漢語教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語言大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊麗萍;;論教師實(shí)踐知識及其彰顯[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 翟莉;;論公共教育學(xué)案例教學(xué)對職前教師專業(yè)化的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實(shí)踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 金本能;強(qiáng)曉華;;高職院校教師專業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 陳婷婷;;淺談對外漢語教師的課堂教學(xué)意識[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年10期

6 王藝霏;;對外漢語課堂教學(xué)中存在的問題及對策[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年11期

7 龔建強(qiáng);教師專業(yè)化與教師教育改革[J];安康師專學(xué)報(bào);2004年03期

8 王芳亮;中小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)與高師課程體系的構(gòu)建[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

9 王琳;;高校教師評價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研究[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

10 王江濤;;職業(yè)學(xué)校教師知識分享及其分享方式探討[J];北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 王沛;陳淑娟;;中學(xué)教師工作勝任特征模型的初步建構(gòu)[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C];2008年

4 陸新生;;從數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)看高師數(shù)學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)改革[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 吳曉波;;以發(fā)展為核心:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培養(yǎng)的價(jià)值取向[A];2007年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨第四屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2007年

6 馬達(dá);;行動(dòng)研究與音樂教師專業(yè)發(fā)展[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊）[C];2006年

7 周曉東;;試論培養(yǎng)國際漢語教師的文化人格[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

4 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

5 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

6 唐恒鈞;頂崗實(shí)習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

7 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

8 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 柳笛;高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的案例研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實(shí)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 林曼紅;教師的課堂情境知識及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 賀忠紅;高校初任教師專業(yè)發(fā)展的制約因素及對策研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

5 夏建華;高師院校物理教育本科設(shè)置通用技術(shù)教育方向的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

6 許紅敏;南京曉莊學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 哈琴;雙語背景下的少數(shù)民族漢語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 李剛;教育實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)支持平臺研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 茍健;H大學(xué)師范生“三習(xí)”一體化實(shí)踐教學(xué)模式的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 劉艷萍;教師課堂教學(xué)評價(jià)用語的現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭利貞;試論對外漢語教學(xué)語言[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1999年06期

2 劉曉雨;對對外漢語教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的思考[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1999年04期

3 關(guān)英偉;越南當(dāng)前的華文教育[J];八桂僑史;1997年04期

4 李天錫;大洋洲的華文教育[J];八桂僑史;1999年01期

5 肖煒蘅;當(dāng)代美國華文教育淺析[J];八桂僑史;1999年03期

6 袁慧芳;20世紀(jì)90年代美國“中文熱”述評[J];八桂僑刊;2001年02期

7 周聿峨,陳雷;淺析印尼華文教育的復(fù)蘇及前景[J];比較教育研究;2003年09期

8 席春玲;美國中文學(xué)校發(fā)展述評[J];比較教育研究;2004年10期

9 曾美英,馬萬昌;教師的課堂教學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)分析[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2000年03期

10 陳向明;實(shí)踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 徐建平;教師勝任力模型與測評研究[D];北京師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 褚一亭;;對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)[J];科教文匯(下旬刊);2008年10期

2 申莉;;對外漢語教師職業(yè)發(fā)展的思考[J];教育理論與實(shí)踐;2010年18期

3 劉穎;;合格的對外漢語教師應(yīng)具備的知識和能力[J];考試周刊;2010年38期

4 王曉輝;;對外漢語教學(xué)中的文化問題[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2010年10期

5 郭練;;對外漢語教師語音培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年05期

6 夏青;;提高對外漢語教學(xué)實(shí)效性的思考[J];北京教育(高教);2010年10期

7 樊慶輝;;對外漢語口語教學(xué)中的話語標(biāo)記語教學(xué)策略[J];文學(xué)界(理論版);2010年08期

8 木子;;《漢語教與學(xué)詞典》正式出版[J];語言文字應(yīng)用;2011年03期

9 馮星;;理性看待對外漢語的“熱”與“冷”[J];青春歲月;2011年14期

10 王愛君;試論對外漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];江南學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊燁;張曉玲;;基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建[A];第八屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年

2 蔡彬;;基于師范性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的高職教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

3 邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組;黃新凱;;構(gòu)建和諧校園促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究課題結(jié)題報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

4 曾拓;張彩云;申繼亮;;中小學(xué)教師教學(xué)問題診斷能力的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

5 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 劉軍;陳彩鳳;楊娟;沈湘黔;;構(gòu)建“理論教學(xué)-綜合實(shí)驗(yàn)-課程設(shè)計(jì)”三位一體的教學(xué)體系[A];2005年中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)年會(huì)論文集[C];2005年

7 季平;;基于新課程課例的高中思想政治教師發(fā)展研究[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

8 劉奉越;李曉佳;;基于專業(yè)發(fā)展的編輯敘事研究[A];2008年第四屆中國科技期刊發(fā)展論壇論文集[C];2008年

9 趙玉萍;華正武;;對當(dāng)前中小學(xué)教師管理體制的點(diǎn)滴實(shí)踐性思考[A];建國60年陜西教育30年法制建設(shè)理論研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐腫C];2010年

10 徐玲;;案例教學(xué)法在《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課中的運(yùn)用[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 邵麗蓉;“游擊隊(duì)”如何成為“正規(guī)軍”[N];人才市場報(bào);2010年

2 陳向明 北京大學(xué)教育學(xué)院;誰用誰知道?[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

3 田寶宏　魏宏聚;淺析教師實(shí)踐性知識研究中的幾個(gè)問題[N];光明日報(bào);2005年

4 陳向明;教師如何創(chuàng)生自己獨(dú)特的知識[N];中國教育報(bào);2010年

5 記者戚海燕;對外漢語教師奇缺[N];北京日報(bào);2002年

6 丁麗云 田寶宏;略論教師實(shí)踐性知識提出的理論背景[N];光明日報(bào);2006年

7 張海桐;全心投入 且思且行[N];人民日報(bào)海外版;2011年

8 王艷玲 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;教師的職業(yè)品性正在轉(zhuǎn)變[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

9 記者 袁國女;漢語國際推廣瓶頸在師資[N];中國社會(huì)科學(xué)院報(bào);2008年

10 記者 蘇軍;對外漢語教學(xué)存在師資缺口[N];文匯報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張立忠;課堂教學(xué)視域下的教師實(shí)踐性知識研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 李利;職前教師實(shí)踐性知識發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2012年

3 張潔;對外漢語教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語言大學(xué);2007年

4 葉立軍;數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為比較研究[D];南京師范大學(xué);2012年

5 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識生成研究[D];西南大學(xué);2009年

7 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

8 尹筱莉;化學(xué)專家—新手教師課堂教學(xué)特質(zhì)比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 許蘇;基于默會(huì)認(rèn)識論的體悟?qū)W習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 王媛媛;基于標(biāo)準(zhǔn)課程的教師專業(yè)性研究[D];華中科技大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王慧麗;一位“教育學(xué)碩士”新手語文教師教育實(shí)踐性知識的敘事研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

2 李蘭;大學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐性知識個(gè)案研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 劉雅;一位初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人實(shí)踐性知識形成的生活史研究[D];首都師范大學(xué);2011年

4 原曉慧;教師實(shí)踐性知識共享研究[D];河南大學(xué);2011年

5 宋彥鵬;高中物理教師實(shí)踐性知識的調(diào)查與分析[D];河北師范大學(xué);2010年

6 王國燕;教師如何在教學(xué)活動(dòng)中積累實(shí)踐性知識[D];首都師范大學(xué);2011年

7 劉輝;師范生實(shí)踐性知識管理支持平臺研究[D];西南大學(xué);2011年

8 張力之;論教師實(shí)踐性知識及其對我國師范教育的啟示[D];上海師范大學(xué);2010年

9 田芳;小學(xué)英語教師實(shí)踐性知識生成策略的研究[D];廣州大學(xué);2010年

10 齊麗娟;小學(xué)教師課堂管理中的實(shí)踐性知識研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號：2543673