【摘要】：作為第二語(yǔ)言習(xí)得中的重要概念,“過渡語(yǔ)”提出已有30多年。國(guó)外過渡語(yǔ)的研究可以分為建構(gòu)理論框架、逐步發(fā)展和進(jìn)一步壯大三個(gè)階段。80年代過渡語(yǔ)理論引進(jìn)中國(guó)以后,促使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界和外語(yǔ)教學(xué)界對(duì)過渡語(yǔ)進(jìn)行研究,形成了齊頭并進(jìn)的局面,但中國(guó)過渡語(yǔ)的描寫與理論尚需進(jìn)一步深入探討。
[Abstract]:As an important concept in second language acquisition, interlanguage has been proposed for more than 30 years. The study of foreign interlanguage can be divided into three stages: constructing theoretical framework, gradually developing and further strengthening. After the introduction of the interlanguage theory into China in the 1980s, it has promoted the study of interlanguage in the teaching of Chinese as a foreign language and in the field of foreign language teaching. However, the description and theory of Chinese interlanguage need to be further discussed.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)文學(xué)院
【基金】：南京師大校青年科學(xué)基金項(xiàng)目(2002XC014)。
【分類號(hào)】：H07

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2458570