本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)　切入點(diǎn)：語(yǔ)法教學(xué)　出處：《蘭州大學(xué)》2012年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：語(yǔ)法教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容之一,在語(yǔ)法教學(xué)中,用外國(guó)學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)加注,是教學(xué)的一種策略。對(duì)于漢語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō),準(zhǔn)確的英語(yǔ)注釋可以讓他們更好地理解漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn),進(jìn)而提高語(yǔ)法教學(xué)的效率。但在實(shí)際教學(xué)中,由于母語(yǔ)釋義的偏差及目的語(yǔ)與母語(yǔ)的差別,容易造成學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法理解的偏誤。本論文通過(guò)梳理和分析兩本初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教材英語(yǔ)釋義,試圖找到一些可能導(dǎo)致語(yǔ)法偏誤理解的問(wèn)題,并從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)法的便捷性和翻譯的準(zhǔn)確性、可讀性等方面來(lái)提出改進(jìn)的對(duì)策。 英語(yǔ)釋義欠妥當(dāng)可能導(dǎo)致漢語(yǔ)語(yǔ)法理解出現(xiàn)偏誤大致表現(xiàn)在以下6個(gè)方面：它們是：1.概念,語(yǔ)法點(diǎn)釋義不正確；2.翻譯結(jié)構(gòu)復(fù)雜；3.翻譯只有部分對(duì)應(yīng),易引起歧義；4.某些語(yǔ)法例句翻譯不地道；5.翻譯不一致；6.病句給出英語(yǔ)釋義；7.中文易混淆的詞例句翻譯不準(zhǔn)確。產(chǎn)生上述問(wèn)題是由于翻譯有時(shí)只忠實(shí)原文的部分內(nèi)容、翻譯者理解語(yǔ)法本身的偏差以及翻譯與原句語(yǔ)體、語(yǔ)境的不切合等。在此本論文提出一些對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)原則和解決問(wèn)題的建議。這些建議包括：1.減少出現(xiàn)難而偏的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；2.例句翻譯的必要性和原則性；3.語(yǔ)言點(diǎn)的解釋要力求簡(jiǎn)明扼要；4.力求正確理解語(yǔ)言點(diǎn)本身；5.對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要有原則性。
[Abstract]:Grammar teaching is one of the contents of teaching Chinese as a foreign language. In grammar teaching, adding notes to foreign learners' mother tongue is a teaching strategy. Accurate English annotations can help them understand Chinese grammar points better and improve the efficiency of grammar teaching. However, in practical teaching, due to the deviation of the interpretation of the mother tongue and the difference between the target language and the mother tongue, This paper tries to find out some problems that may lead to the understanding of grammar errors by combing and analyzing the interpretation of English in two primary grammar textbooks for TCFL. The improvement measures are put forward from the aspects of learners' convenience of learning grammar and the accuracy and readability of translation. The misinterpretation of English may lead to errors in the understanding of Chinese grammar in the following six aspects: they are the concept of "1: 1", and the interpretation of the grammatical point is incorrect 2. The structure of translation is complex and the translation is only partially corresponding. The translation of some grammatical example sentences is not authentic. The translation of some grammatical examples is inconsistent. 7. The translation of confusing example sentences in Chinese is inaccurate. The above problem arises from the fact that the translation is sometimes only faithful to part of the original text. The translator understands the deviation of grammar itself and the style of translation and the original sentence. This paper puts forward some teaching principles of grammar as a foreign language and some suggestions on how to solve the problems. These suggestions include: 1. Reducing the difficulty and bias of the specialized term "Hu" 2.The necessity and principle of translating examples. The interpretation of language points should be concise and concise. 5. The teaching of grammar of Chinese as a foreign language should be principled.
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1603805